1、社區(qū)教育是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類教育資源，旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的教育活動。當(dāng)代社區(qū)教育是二戰(zhàn)后興起的一種新的教育形態(tài)。社區(qū)教育在20世紀(jì)受到各個(gè)國家的普遍重視，這有著廣闊的國際背景和深刻的經(jīng)濟(jì)和社會根源。半個(gè)多世紀(jì)以來，聯(lián)合舊致力于推動社區(qū)教育，使社區(qū)教育在促進(jìn)社區(qū)發(fā)展和教育改革中發(fā)揮了不可替代的作用。如今社區(qū)教育已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)的文化現(xiàn)象和教育實(shí)踐，無論是在發(fā)達(dá)國家還是在發(fā)展中國

2、家，都為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，越來越受到國際社會和各國政府、學(xué)者的重視與支持。
　　 中國具有現(xiàn)代意義的社區(qū)教育產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代中期經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，京、津、滬、遼寧、江蘇等許多城市和地區(qū)都在社區(qū)教育方面創(chuàng)造了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)教育的發(fā)展在我國有著重大的意義：不僅可以推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，促進(jìn)公民全面發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育，還有助于基層政權(quán)的鞏固和社區(qū)問題的解決，促進(jìn)以人為本的管理和政府職能的轉(zhuǎn)變。

3、
　　 濟(jì)南作為經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的省會城市，有著深厚的歷史文化傳統(tǒng)。歷下區(qū)是中國首批社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)之一,社區(qū)教育的起步較早。歷下區(qū)在區(qū)政府和教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用區(qū)內(nèi)的有利條件和有效資源，己初步建立起了適合歷下區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)的社區(qū)教育模式，并取得了豐富經(jīng)驗(yàn)。本文以歷下區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)展開研究，旨在總結(jié)歷下區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的特色和經(jīng)驗(yàn)，為其他地區(qū)的社區(qū)教育發(fā)展提供借鑒，并為歷下區(qū)社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供理論支持。<

4、br>　　 論文采用文獻(xiàn)法、比較分析法、觀察法等研究方法。論文介紹了近年來濟(jì)南市歷下區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和特色，分析了歷下區(qū)社區(qū)教育中存在的問題，并提出了發(fā)展歷下區(qū)社區(qū)教育的對策和建議。全文共分四部分：
　　 第一部分闡述了社區(qū)教育內(nèi)涵及其發(fā)展背景，明確了社區(qū)教育發(fā)展的重要意義，并分析了我國社區(qū)教育發(fā)展的特點(diǎn)和不足。
　　 第二部分介紹了歷下區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，總結(jié)了歷下區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展特色和取得的成果。