1、學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高課堂效率和學(xué)生成績(jī)的有效方法。通過(guò)學(xué)生積極參與交互活動(dòng)不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　筆者制定了《高中學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互的調(diào)查研究問卷》，對(duì)青海師范大學(xué)三所附屬中學(xué)的高一、高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析初步掌握了高中學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互的情況，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生參與教學(xué)交互的情況不甚良好，需要進(jìn)行改善；

2、并且根據(jù)具體情況給出了相應(yīng)的對(duì)策。
　　有效教學(xué)是改善目前數(shù)學(xué)課堂交互現(xiàn)狀不佳的重要方法。關(guān)注班級(jí)全體的有效教學(xué)的基本思路（LSMF）：（即低起點(diǎn)——小步子(樹信心)——引方法——勤反饋(上臺(tái)階)）是一種具體的有效教學(xué)法。筆者通過(guò)實(shí)踐LSMF教學(xué)法得出， LSFM教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還提高了學(xué)生參與教學(xué)交互的熱情和人數(shù)；運(yùn)用這種教學(xué)法，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)交互的情況有了較大的改善。
　　LSMF教學(xué)法對(duì)教師的專