1、在數(shù)字化學習的基礎上，移動學習通過有效結合移動計算技術帶給學習者隨時隨地學習的全新感受，被認為是未來學習不可缺少的一種學習模式。移動學習的學習過程與傳統(tǒng)學習及數(shù)字化學習過程是不能等同的。從傳統(tǒng)的教與學的規(guī)律來分析移動學習，已無法解決移動學習中的實際問題。從信息傳播的視角來審視移動學習，對移動學習的研究有著重要的指導意義。
　　 本文在傳播學理論的指導下，結合當前移動學習資源應用和設計實際情況，運用文獻分析法、問卷調(diào)查法和因素分析

2、法從信息傳播學的視角下研究移動學習過程中的影響因素，為改善移動學習策略、移動學習的發(fā)展促進提供參考。
　　 首先，本文對國內(nèi)外移動學習、移動學習的影響因素以及其研究的視角做了梳理和論述，從信息傳播的角度分析了移動學習系統(tǒng)的基本構成和影響移動學習的要素，根據(jù)影響移動學習的要素制定出了本文的移動學習影響因素；
　　 其次，本文針對移動學習影響因素制定了移動學習影響因素調(diào)查問卷；然后發(fā)放問卷對移動學習現(xiàn)狀及其影響因素進行了實證

3、調(diào)研，收集問卷并對調(diào)研的數(shù)據(jù)進行了分析和整理，得出調(diào)查結論；
　　 再次，本文從信息傳播的視角對移動學習的影響因素優(yōu)化提出了相關建議，制定了相應的干預對策，為今后移動學習活動的開展、移動資源的設計開發(fā)、移動媒介的使用選取和移動學習環(huán)境的建設提供參考。
　　 最后，本文認為移動學習活動開展中，要培養(yǎng)移動學習的意識和習慣，提高移動學習的信息素養(yǎng)，激發(fā)和維持移動學習，開展移動學習協(xié)作學習。政府和教育機構要加強對移動學習的重視和