1、化學概念是反映物質及其變化的本質屬性，同時揭示其內在規(guī)律的理論性知識?；瘜W概念是中學化學教學的精髓，它體現(xiàn)了化學學科的基本觀念，在化學教材中起著統(tǒng)領和制約全局的作用。學生掌握了一定的化學概念和理論知識，可以使他們對事實性的學習不止停留在描述性的水平上，而能比較深入地認識到這些化學現(xiàn)象的本質。同時學習化學概念和理論能有助于培養(yǎng)學生思維能力，從豐富具體的事實材料中抽象概括能力，培養(yǎng)和形成學生的科學觀和科學態(tài)度，這也正是新課程的理念之一。本文

2、就是在這種理念指導下，以學生發(fā)展為本，探討如何在教師指導喜愛使學生有意義的自主建構化學概念。論文分六部分，第一部分闡述選題的背景和意義。第二部分是理論基礎，闡述奧蘇伯爾的認知同化理論，和建構主義關于概念學習的理論。第三部分綜合闡述新課程背景下化學概念學習的特點和理念。第四部分根據(jù)實際研究提出概念學習的五個策略。1、以實驗、模型等直觀手段強化學生概念表征的策略。2、利用問題情景，加深學生化學概念的形成。3、以先行組織者策略指導學生進行概念