1、高等教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然選擇。而在高等教育與經(jīng)濟發(fā)展過程中，人口因素始終貫穿其中。本研究基于系統(tǒng)科學(xué)的理論，試圖構(gòu)建“高等教育—人口—經(jīng)濟”(“HEd—P—Ec”)復(fù)合系統(tǒng)，重點對高等教育、人口、經(jīng)濟三大子系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)發(fā)展進行評價研究。 首先，依據(jù)系統(tǒng)論構(gòu)建“HEd—P—Ec”復(fù)合系統(tǒng)，闡釋其定義和特征，進而采用系統(tǒng)動力學(xué)的方法分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，并借助系統(tǒng)動力學(xué)仿真軟件—Vensim PLE繪制復(fù)合系統(tǒng)因果關(guān)

2、系圖；其次，建立“HEd—P—Ec”復(fù)合系統(tǒng)發(fā)展的協(xié)調(diào)度模型，采用綜合評價方法，從綜合發(fā)展水平、發(fā)展協(xié)調(diào)度及協(xié)調(diào)發(fā)展趨勢三個緯度進行復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展評價。同時，梳理高等教育、人口、經(jīng)濟系統(tǒng)相關(guān)指標(biāo)，采用主成分分析法，構(gòu)建三個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合評價指標(biāo)體系；最后，在概述我國高等教育、人口、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，選取2002～2006年度相關(guān)數(shù)據(jù)，分區(qū)域?qū)ξ覈癏Ed—P—Ec”的協(xié)調(diào)發(fā)展程度進行實證分析?；谏鲜鰧嵶C分析結(jié)果，提出了“