1、教師專業(yè)發(fā)展既是時(shí)代發(fā)展的需要,也是教師專業(yè)地位提高的必然要求,更是決定新一輪基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵因素。新一輪語文課程的改革對(duì)語文教師專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)語文教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此,語文教師必須拓寬學(xué)術(shù)視野,樹立新的教育理念,調(diào)整語文課程的結(jié)構(gòu),努力提升自己的專業(yè)化水平。
　　本文將研究的重點(diǎn)放在優(yōu)秀中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展上,他們是語文教師中的杰出代表,學(xué)校發(fā)展的骨干,推動(dòng)教改順利前進(jìn)的主力軍,他們的專業(yè)發(fā)展

2、顯得更為重要。因此優(yōu)秀語文教師的專業(yè)發(fā)展倍受關(guān)注,他們身上究竟有哪些因素促使他們從平凡走向了優(yōu)秀,這些因素是怎樣起作用的,他們的教師專業(yè)發(fā)展歷程遵循哪些規(guī)律,對(duì)當(dāng)前中學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向意義,他們的專業(yè)發(fā)展途徑如何,這是本文探討的主要問題。
　　據(jù)此,本文選取了錢夢(mèng)龍、魏書生、余映潮、程紅兵四位優(yōu)秀中學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展歷程進(jìn)行分析研究。他們自身在教師專業(yè)情意、專業(yè)知識(shí)和能力,自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)等方面具有相當(dāng)多的一致性。但同