1、畢業(yè)生質量是判斷學校教育質量的終極尺度。獲得畢業(yè)生質量信息對改進教學工作，提高教育質量至關重要。畢業(yè)生質量評價是教育評價中的重要內容，是獲得畢業(yè)生質量信息的重要手段。通過評價，不僅可以對學校的教學質量進行客觀的判斷，而且所獲得的反饋信息是分析教學存在的問題、提出改革方案的重要依據。 評價工作是一項科學性較高，較為復雜的系統(tǒng)工程，科學地構建評價指標體系是決定評價工作成功與否的關鍵。本研究就臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量評價指標體系進行研究

2、具有現實意義。 研究內容及結果 通過文獻評閱研究國內外醫(yī)學教育現狀，總結當前我國醫(yī)學教育中關于畢業(yè)生評價的理論與實踐、缺點與不足以及發(fā)展趨勢，為指標體系的構建打下理論基礎；依據有關本科畢業(yè)生總體培養(yǎng)目標與質量要求、21世紀人才必備素質要求以及社會對臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量要求等相關文獻資料，對臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量要素及內涵進行分析；在教育評價學、高等教育學等理論指導下，探討構建臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量評價指標體系的依據與基

3、本原則，并初步擬定指標體系的基本框架；應用專家咨詢法對臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量評價指標、指標覆蓋面、指標內涵、指標權重進行修訂。對專家咨詢結果進行可靠性分析(專家的權威性、代表性、意見協調程度等)，依據分析結果，完成了臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量評價指標體系的構建。 研究意義 本研究所構建的臨床醫(yī)學本科畢業(yè)生質量評價指標體系，符合總體人才培養(yǎng)目標、21世紀人才觀和我國醫(yī)學發(fā)展的特點，指標體系具有較好的導向性、實用性。為開展醫(yī)學生