1、1企業(yè)信息化過程中知識整合機(jī)制與知識吸收能力關(guān)系研究〔摘要〕以我國企業(yè)為研究對象，對企業(yè)信息化過程中的知識整合機(jī)制與知識吸收能力關(guān)系進(jìn)行理論和實證分析。研究結(jié)果表明，社會化機(jī)制和系統(tǒng)化機(jī)制通過現(xiàn)實吸收能力對信息系統(tǒng)應(yīng)用效果有顯著的正向影響作用，而協(xié)調(diào)機(jī)制通過潛在吸收能力對信息系統(tǒng)應(yīng)用效果作用不顯著?！碴P(guān)鍵詞〕整合機(jī)制；吸收能力；信息技術(shù)；競爭優(yōu)勢DOI：10.3969j.issn.10080821.2013.07.028〔中圖分類號〕F

2、062.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕10080821（2013）07013004TheRelationshipResearchofKnowledgeCombinativeMechanismKnowledgeAbsptiveCapacityinInfmationizationNingDongling（ZhonghuaVocationalCollege，YunnanUniversityofFinanceEconomics，Kunming6

3、50221，China）〔Abstract〕UsingadatasetfromChinaenterprises，thispaperanalyzedtherelationshipofknowledgecombinativemechanismknowledgeabsptivecapacityin3資源觀提出知識吸收能力不僅是知識的獲取，更重要的是知識的商業(yè)應(yīng)用，是先驗相關(guān)知識的函數(shù)[2]。Mowery和Oxley認(rèn)為知識吸收能力是一系列技能

4、，知識的相似性決定了知識吸收能力的大小[3]。Kim從組織學(xué)習(xí)視角提出知識吸收能力包括學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的觀點。學(xué)習(xí)能力是組織消化外部知識的能力，是一種模仿性學(xué)習(xí)；問題解決能力是創(chuàng)造新知識的能力，是一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)[4]。Zahra和Gege從動態(tài)能力視角以過程的觀點提出知識吸收能力是通過對組織一系列慣例和過程，獲取、消化、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用知識從而產(chǎn)生的動態(tài)的組織能力。前兩者能力稱為潛在吸收能力，后兩者能力稱為現(xiàn)實吸收能力[5]。我國學(xué)術(shù)界

5、對知識吸收能力的研究大部分集中于知識吸收能力的影響因素、維度能力、產(chǎn)出上，結(jié)論也各不相同。其中，影響因素包括研發(fā)投入、先驗知識、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、組織結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)機(jī)制、信任、聯(lián)系程度等。維度能力主要分為三維度、四維度能力，還有些研究認(rèn)為知識吸收能力僅僅是單維度能力，常采用前因或產(chǎn)出某個因素指標(biāo)加以代替。大多數(shù)關(guān)于產(chǎn)出的研究，其關(guān)注點聚焦于知識吸收能力對績效的影響作用、機(jī)理。少數(shù)研究者擴(kuò)展了知識吸收能力理論，研究區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中的知識吸收能力、知識吸