1、知識是可以改變命運的思想對促進學生的學習是非常奏效的。我曾經(jīng)給學生做過這樣一個測試：對學生說在你的面前有三種椅子，第一種是木制的，第二種是普通皮面的，第三種是豪華轉椅，如果讓你來選擇，你希望坐哪種？絕大多數(shù)同學都選擇第三種――豪華轉椅。理由是坐著舒服，可以自由移動，可回到現(xiàn)實中，看看你們坐的是什么：木制的。有的學生搖著頭笑，有的說“啥時咱也能坐上轉椅。”我就借機對他們說：三種椅子代表三種不同的身份與地位，代表三種層次的生活，如果說坐豪華

2、轉椅是你們的理想，那么坐木椅就是現(xiàn)實?，F(xiàn)實和理想之間是有很大差距的，這其間的差距如何來填補？就靠我們個人的努力了。我們現(xiàn)在惟一能做的最大努力就是認真學習，不要忘了自己的身份，學習才是學生的天職，知識是可以改變命運的，正是因為老師當年淡化了學習的重要性，所以至今只能選擇第一種椅子和第二種椅子輪流來坐?？茨銈冏粤晻r坐木制的，回辦公室時才能享用普通皮面的。正是當年冷板凳坐的不夠，如今還要用部分的時間來坐冷板凳來補償。你們現(xiàn)在及時意識到學習的重

3、要性，就可以在實現(xiàn)理想的途中少走彎路。切記，“吃得苦中苦，方為人上人”。成大器者是必經(jīng)“苦其心志，勞其筋骨”的階段學習不是游玩賞樂，不是吃豆腐，是一件艱苦的事，因而需要頑強的意志和堅持不懈的恒心。恒心和毅力是堅持學習并取得成績的保障，是學習品質中最重要、最關鍵的要素。一個具有較強的毅力和恒心的學生，其學習成績是不難提高的。而那些成績較差的學生，大多是意志薄弱，缺乏恒心的學生。要轉化差生，必須有意識地培養(yǎng)學生的意志、毅力和恒心，使頑強的意

4、志和毅力成為學生個性和人格中一個必不可少的有機部分。二＞培養(yǎng)積極的學習精神和主動學習的習慣。良好的學習習慣最主要的是有積極主動的學習精神，這也是良好的學習品質中所必不可少而至關重要的要素。有相當一部分同學學習自覺性和主動性相當差，什么事情都要教師督促、檢查，一切都要老師逼著去做。這樣被動地學習，不但效果不好，而且容易引起老師和學生之間沖突，教師也覺得特別累。積極主動的學習習慣和學習精神非常重要，要讓學生深刻地認識到教師和父母畢竟不能督促

5、學生一輩子，在走向社會的漫長人生道路中，吸取精神食糧主要靠自己。三＞良好的內省精神的自我調制能力。良好的學習品質，應該包括自覺的自省精神和積極的自我調控能力，其作用是不言而喻的。例如，在自己成績滑坡時，去反省其原因；在意志薄弱、精神松懈時給自己鼓鼓勁；在外界因素干擾自己的思想時，自覺地進行抵制；在自己行為發(fā)生偏差時，自覺地糾正；在學習方法不妥時，自覺地改進，如此等等。自覺的反省精神和自我調控能力是學習生命力的有力保證，應該有意識地培養(yǎng)。

6、四＞細致、耐心的學習品質學習是一項細活，準確地掌握知識和技能必須有耐心的精神和細致的心理，沒有耐心，就難以堅持；沒有細心，就功虧一簣。浮躁和粗率都是學習的大敵。耐心細致是一種良好的心理素質，也是一種良好的學習品質，不僅對提高學習成績有著重要的作用和意義，而且對自己一生行事處世都有價值，讓人終身受益。但目前中學生當中缺乏耐心細致的學習精神的大有人在，應該引起我們高度的重視。如何上好自習課？如何上好自習課？自習課本應是學生一天當中最有支配權

7、、可以充分利用的課堂，可我們的部分學生由于思想的不成熟，還未充分認識到它的重要性，經(jīng)常變學習的權力偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢必會落后。2、圣人云：每日三省吾身。自習課是一個很好自我省察的空間，包括各學科及態(tài)度、方法等，吸取教訓總結經(jīng)驗，自習課上的查漏補缺應是主旋律，要結合自己實際情況、各學科不同特點，合理安排時間和內容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自己優(yōu)勢學科，主動尋找突破點，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動針對每一

8、學科學情，抓弱點、重點、反復練，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。“溫故而知新”，也可參考老師提出的目標要求，搞好補差，由被動的學到主動的嘗試、探究，在自我測評、糾錯中提高，你會發(fā)現(xiàn)學習也充滿了快樂。3、自習課上遇到困難，獨立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動取得的成果，你會更多的體味成功的喜悅和成就感，會增強你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。4、做到今日事今日做，利用自習課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良性的循環(huán)，

9、相信你的成績會有質的飛躍。5、按照老師要求，有針對性地做好新課的預習，有意識地培養(yǎng)自學能力，為進一步學習新知奠定基礎，在新舊知識聯(lián)系中保證知識連續(xù)性。各位教師和同學們想想，如果我們的自習課能上好，成績能不上嗎？五步糾錯學習法五步糾錯學習法在同學們的學習中往往存在這樣一些現(xiàn)象：錯過的題目再次遇到還要出錯，特別是屬于方法方面的問題會長時間得不到解決，從學習方法上看，其中主要原因是糾正錯誤不徹底，思維的深度不夠。根據(jù)調查，大多數(shù)同學平日糾錯一

10、般是老師講了，或是自己明白了，把錯題改過來就行了。在改錯的過程中缺乏對知識的拓展和深化，缺乏對錯誤的反思，學習、思維的深度不夠，這正是問題所在。學習的提高過程實際上是一個解決問題，減少錯誤，降低出錯率的過程，出錯率減少了，學習成績自然就上去了。針對這一問題，提出一種有效的自我糾錯學習法——五步糾錯學習法。五步糾錯學習表自我警示：盯住自己的錯誤，題不二錯列出錯誤題目找出考查的知識點聯(lián)系相關知識結構和背景分析錯誤原因糾錯練習（反思）自我警示