1、綜合實踐活動方案遨游漢字王國遨游漢字王國長治城區(qū)東街小學侯書平一、活動背景：一、活動背景：五年級的學生已經(jīng)基本掌握了常用漢字，對于他們來說，缺乏的是對漢字整體上的了解?！跺塾螡h字王國》正是讓學生通過自主活動、主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。不僅帶給孩子活動的快樂，更在精神上給孩子鋪墊上一層恒久的文化底蘊。二、活動目

2、標：二、活動目標：1、通過綜合實踐活動，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的悠久、神奇、有趣和美麗；激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。2、通過社會的用字調查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為規(guī)范祖國語言文字做些力所能及的事。3、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。4、學會制訂研究計劃，搜集、分析、整理信息，寫出簡單的研究報告，并用文字、圖片、辦報、故事會等方式展示學習成果。三、活動內容：三、活動內容：1、搜集資料和進行社會調研。

3、2、開展各種活動，感受漢字的魅力。3、采用豐富多彩的形式，展示漢字文化的博大精深。三、活動過程活動過程：第一階段：第一階段：制定計劃制定計劃，明確任務，明確任務１學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組，討論確定研究專題和研究的具體目標（參考課題①漢字之源②漢字之趣③漢字之法④漢字之美⑤漢字之韻）。小組內明確分工，組織協(xié)調。２完成小組活動計劃的制定：2、對調查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有

4、多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。3、提出改進意見：在社會用字調查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書，建議改正錯別字。第四階段：第四階段：活動續(xù)曲，成果展示活動續(xù)曲，成果展示教師導入：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化。這段時間，我們全班同學都在漢字的王國里遨游，大家或上網(wǎng)，或查閱書籍，或到街頭調研，了解到許許多多的漢字奧秘，今天就讓我們一起來交流分享一下吧。主持

5、人出場。1、漢字之源講述傳說故事，講漢字起源，漢字演變，手抄報展示。2、漢字之趣成語接龍，猜字謎，講趣味故事。3、漢字之法匯報調查過程：講解記錄表、統(tǒng)計圖、調查研究報告、發(fā)出倡議。4、漢字之美匯報采訪過程（看視頻、介紹書法家、個人作品展示、千字文展示）5、漢字之韻詩朗誦、美文誦。6、小記者采訪：同學們談活動感受。四、活動反思：四、活動反思：在這次綜合實踐活動中，我們全班共分成了5個小組，每個小組都由組長帶領組員明確分工，用了三個星期的時