1、省編小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元1四、統(tǒng)計初步知識四、統(tǒng)計初步知識一、教材分析統(tǒng)計的初步知識在日常生產(chǎn)、生活中比較普遍，統(tǒng)計思想是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要思想。其實在四年級小學(xué)生的思維中，統(tǒng)計的初步知識早就有所涉及，如學(xué)校里的循環(huán)紅旗表，教室里的黑板報中，日常生活中的價目表以及車站、碼頭的時間表等等。本單元只介紹簡單的數(shù)據(jù)采集整理，簡單的統(tǒng)計表和求平均數(shù)的簡單方法，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的統(tǒng)計知識打下牢固的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，我們教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

2、實際出發(fā)，首先介紹統(tǒng)計在社會生產(chǎn)生活、學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)時學(xué)生在以前對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的認(rèn)識可以說是熟視無睹，因此，我們應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)實生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的素材制成醒目和光彩的圖、片（也可以是幻燈、多媒體），滲透“移多補少”的平均數(shù)思想方法。二、教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)處理，會看、會填寫比較簡單的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。2初步理解求平均數(shù)的含義，會在實際生活和學(xué)習(xí)中求出簡單的平均數(shù)。3能初步了解數(shù)與

3、表格、數(shù)與圖形的相對應(yīng)的關(guān)系，理解數(shù)據(jù)與表格、圖形相結(jié)合的優(yōu)越性。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：本單元的重點是數(shù)據(jù)的合理整理。教學(xué)難點：求平均數(shù)思想的滲透。（1）簡單數(shù)據(jù)整理和簡單統(tǒng)計表）簡單數(shù)據(jù)整理和簡單統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第72頁例1。教學(xué)目標(biāo)1通過活動、觀察和討論，學(xué)生會整理簡單的數(shù)據(jù)。2在日常生活和學(xué)習(xí)中會看簡單的統(tǒng)計表并會填寫。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。教學(xué)難點：“練一練”中獨立數(shù)

4、數(shù)有一定的難度。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、學(xué)習(xí)用品（多種）、米尺。省編小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元33完成課本第73頁的第2題作業(yè)。（五）回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第60頁［五十七］。（2）平均數(shù)的含義和求平均數(shù)）平均數(shù)的含義和求平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第74頁例2。教學(xué)目標(biāo)1通過例2的學(xué)習(xí)，能初步理解“移多補少”或“剪長補短”的簡單的教學(xué)思想方法，了解平均數(shù)的實際含義。2學(xué)會求平

5、均數(shù)的方法，明確求平均數(shù)的方法實質(zhì)是各數(shù)量的和數(shù)量＝平均數(shù)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解求平均數(shù)的含義。教學(xué)難點：掌握“移多補少”的實際意義和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備拔河比賽的繩子、秤（稱人體重量用的）、投影儀。教學(xué)過程（一）開展活動，導(dǎo)出問題1全班同學(xué)都到操場上舉行拔河比賽。（1）注意挑選一、二組6人、三、四組6人。（2）教師挑選一、二組氣力，個子最小的6人，挑選三、四組氣力，個子最大的6人。（3）結(jié)果有什么不同？第一次交鋒勝負不明，持續(xù)時間長

6、；第二次交鋒時間短，不比亦知勝負。（4）宣布比賽規(guī)則。（6個人的總體重要相同）（兩個隊的總重量不變）（相同重6人或輕重搭配）（5）自報體重，驗證體重。一、二組先挑選6人，稱好體重的總重量，然后算出平均數(shù)，由三、四組的平均體重較接近的6位同學(xué)參加比賽。2設(shè)問：為什么要求兩個參賽隊的體重相等？（讀比賽有關(guān)規(guī)則）（二）自學(xué)自問，感知“平衡”1自學(xué)課本第73頁中的準(zhǔn)備題。（1）是否只有搬動的惟一辦法，即總共有多少，堆成了3堆，每堆有幾塊？（2）