1、蘇教版五年級上冊第四單元蘇教版五年級上冊第四單元1313《在大海中永生》教學設計《在大海中永生》教學設計(一)、教材分析:本單元主題為“無私奉獻”?！对诖蠛Ｖ杏郎肥且黄ㄓ崍?，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。(二)、學情分析:本組課文可讀性強，學生易于朗讀，但對于中心的把握，可能有些難度，要引導學生把心放到文章中去認真讀，認真體會，感受字里行間包含的作者的真情實感，從而被文章所

2、打動。(三)、教學目標:知識技能:1.學會7個生字，認識4個生字。2.能正確讀寫“民族、愛戴、波翻浪涌、奔騰不息”等詞語。過程與方法:1.通過理解課文重點詞語，體會表達感情的作用。2.充分利用課內(nèi)外資源與組內(nèi)合作交流理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：緬懷鄧小平同志豐功偉績，體會人民對為人的一片深情。(四)、教學重點和難點：重點：理解重點語句，體會他對表達感情的作用。突破方法：通過讀體會作者的思想感情。難點：感受偉人愛祖國，愛人民的高尚情懷

3、。突破方法：通過資料在反復讀，體會感情。(五)、課時安排：第二課時(六)、教學措施：一.緊扣題眼，定好情感基調(diào)這篇課文的題目凝練、內(nèi)涵深刻，教學伊始，緊扣文題，抓住題眼“永生”一詞，引發(fā)學生生疑：“為什么說永生？”“在大海中永生是指什么？”接著呈現(xiàn)鄧小平畫像，教師懷著深情簡介鄧小平：“同學們，這就是我們的鄧爺爺。他是老一輩無產(chǎn)階級革命家，中國改革開放的總設計師，‘一國兩制’構想的締造者他臨終前叮囑，不留骨灰，撒向大海，這是他把畢生精力毫

4、無保留獻給祖國和人民的遺愿”。和著的徐緩的音樂，讓學生帶著問題初讀課文，整體感知：“永生”原指人死后靈魂永久不死，而課文中指什么呢，讓學生在創(chuàng)設的情境中用心感受作者的肺腑之言，初步體驗人們對一代偉人的深情。二.精讀感悟，體驗情感旋律一、情境導入師：1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰?/p>

5、自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。[設計意圖：教者凝重的神態(tài)，哀婉的語調(diào)，再現(xiàn)了“骨灰撒大海，鮮花送偉人”的場景，讓學生入情入境，一個讓人心碎的時刻。]二、精讀感悟合探解疑1、學習課文第二段：（1）師：鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。（學生自由讀。）[設計意圖：“輕輕打開課本”。老師語氣是輕輕的、緩

6、緩的，學生課本打開是輕輕的，學生喃喃自語，情真意切。師生對小平同志的懷念象潮水在涌動，聽課老師也受到了課堂氣氛的渲染，哀思綿綿。]（2）師：這三節(jié)講了什么？生：講了小平爺爺?shù)墓腔胰鋈氪蠛?。（師板書：撒向大海）?）師：小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什么聲音？誰來讀一讀第二自然段？（一生讀。）[設計意圖：讀中悟，悟中讀，情由境生。]師：“嗚咽”是什么意思？生：嗚咽就是低聲哭泣。師：那為什么大海在嗚咽呢？生