1、《教育心理學》筆記《教育心理學》筆記最近讀了《教育心理學》，覺得很有收獲，對自己今后的教育教學工作很有幫助。該書在保留教育心理學傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實驗的基礎上，力圖吸納教育心理學研究的最新成果，并對教育心理學的內(nèi)容乃至結構體系進行調(diào)整，適應教育實踐發(fā)展的新需要。本書主要介紹了教育心理學的研究對象與內(nèi)容，性質(zhì)與意義，起源與發(fā)展。教育心理學研究的基本原則與方法，對于學習的各種流派的理論認知，以及認知領域與行為領域的學習過程。對知識學習概述，例

2、如：傳統(tǒng)觀點的知識學習，陳述性知識的學習，程序性知識的學習。學習的策略，例如：認知策略，監(jiān)控策略，學習策略的學習與指導。其中有重點介紹到影響學習的兩大因素：影響學習的動機因素和影響學習的認知與人格因素。如何進行教學設計，例如：教學目標設計，教學方法與策略設計，教學評價設計，以及課堂管理和教師心理。教育心理學與教育學不同：教育學研究的是教育過程的一些基本規(guī)律，而相對應的，教育心理學則研究在教育教學條件下學生心理活動的規(guī)律及應用。這兩個學科

3、比較好區(qū)分，我的認識是教育學更多的是重宏觀的角度去研究我們的教育教學，而教學心理學已經(jīng)進入到了我們的教學過程。教育心理學和普通心理學、兒童心理學的關系可以說是十分密切。教育心理學是以它們?yōu)閷W科基礎的，卻不好說誰包含了誰，誰從屬于誰。教育心理學更好的幫助了我對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評估的理論和實踐。在通讀這本書后，我對教育心理學的內(nèi)容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外關于書中涉及的普通心理學及兒童心

4、理學方面的知識，對于我在理解教育心理學方面的內(nèi)容也有很大的幫助。首先，關于教育心理學的研究方向。心理學作為研究人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理活動規(guī)律的科學，其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學，是心理學體系中與教育工作關系最密切的一個分支，要想知道它是研究什么的，就需要對它的對象，性質(zhì)，內(nèi)容，范圍和任務做全面的考察和了解。這本書談到教育心理學的對象，是由于受教育體質(zhì)發(fā)展和心理發(fā)展是緊密相關的，所以教育心理學也要聯(lián)系到體質(zhì)發(fā)展方面的有關問題。此外，

5、教育過程也可以說是師生協(xié)同活動的過程而且教師在這種活動中起著主導作用因此關于教師的心理學問題，也是教育心理學應該研究的一個特殊領域。而教育心理學的性質(zhì)應該是由它的研究對象決定的，即“教育心理學是兼有社會科學和自然科學兩種性質(zhì)而且是以前者為主的一門邊緣科學”。不同社會制度國家的教育，對心理學的要求也共同點和不同點，這在一定程度上就影響了教育心理學的內(nèi)容和范圍。根據(jù)我國的教育方針和目的，我們的教育心理學的內(nèi)容和范圍是完全適應于我國的社會主義