1、20 咕咚 學案一、教學目標1、知識目標①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12 個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7 個生字。學習“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。②正確、流利有感情地朗讀課文。③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了 解事實真相”。2、能力目標①培養(yǎng)學生識字、寫字能力②培養(yǎng)學生的朗讀能力③培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力二、教學內(nèi)容這篇課文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童

2、話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看 看，不要盲目地跟隨別人。教學重點：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平；識字、寫字練習。教學難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。建議學時數(shù)：2 課時三、學生分析學

3、生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學生自由朗讀的時間，針對低年級學生注意力易轉(zhuǎn)移的特點，可運用形象有趣的教學手段，提高學生自主閱 讀的意識，在讀書的過程中形成和落實體會和感悟。四、設計理念3、玩一玩①同桌拿出識字卡片，互相認讀②摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來）4、議一議①小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。四、再讀品悟1、自己練習讀課文，做到正確、通順

4、、不加字、不漏字、不讀錯字。2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。3、朗讀檑臺賽4、齊讀課文五、指導寫字1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴詞。2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、師范寫（重點指導寫好新偏旁“羊”和“足”）4、生臨寫5、練寫，互相評價（引導學生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價）第二課時 第二課時一、激趣復習，導入新課1、（多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木