1、| 最新最全中小學教育教學理論試題及答案 （多套）一、不定項選擇題 (將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題 2 分，共 70 分) ( A )1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為 的關系。A、低相關 B、高相關 C、中等程度相關 D、沒有相關 E、反比例( C )2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散 B、轉移 C、分配 D、范圍 E、分心( C )3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的

2、A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、對比性( C E )4、“ 一題多解 ” 屬于A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、發(fā)散思維 D、聚斂思維 E、求異思維( E )5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是A、同步發(fā)展 B、能力發(fā)展快 C、能力發(fā)展慢 D、能力與知識技能無關 E、以上都錯( ABC )6、認知心理學將知識劃分為A、陳述性知識 B、程序性知識 C、策略性知識 D、隱性知識 E、顯性知識( A )7、教

3、育和經(jīng)濟的關系，總的來說是A 、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響E、經(jīng)濟和教育沒有必然的關系( ABC )8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。A、課程計劃 B、學科課程標準 C、教科書 D、教學參考書 E、直觀教具( C D )9、新課改強調A、“ 要給學生一杯水，教師要有一桶水 ” B、教師是知識的擁有者 C、師生共成長 D、教

4、師是學生成長的促進者 E、教師是人類靈魂的工程師( CDE )10、以實際訓練為主的教學方法有A、講授法 B、談話法 C、練習法 D、實驗法 E、實習作業(yè)法( BCD )11、新課程強調的學生學習方式主要有A、接受學習 B、自主學習 C、合作學習 D、探究學習 E、機械學習( ABCDE )12 、教學組織形式有A、個別教學 B、班級授課 C、分組教學 D、現(xiàn)場教學 E、課堂教學（ ABCDE ）13、教學評價一般應遵循

5、原則A、客觀性 B、全面性 C、指導性 D、科學性 E、激勵性（ ABCD ）14、課外作業(yè)的形式主要有A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問C、各種書面作業(yè) D、各種實際作業(yè) E、各種體育活動( ABCDE )15、“ 學生是發(fā)展中的人 ” ，這說明學生A、生理和心理都不太成熟 B、學生具有與成人不同的身心發(fā)展特點C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學生有獲得成人教育關懷的需要E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免( ABCD

6、E )16、教師對學生的愛應該堅持 A 、愛與嚴格要求結合 B、愛與尊重、信任結合C、全面關懷學生 D、關愛全體學生 E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒( ABC )17 、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務的多樣性C、勞動對象的差異性 D、因材施教 E、教師的 “ 教育機智 ”（ ABC ）18、 《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出素質教育的 “ 三個要向” 是| D、已

7、經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力( C )35、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的研究結果，知識 (廣義的 )和技能的關系是：A 、知識與技能是同質的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋D、知識可以用技能來解釋 E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。教育學模擬試題和答案一、單項選擇題 (在每小題的四個備選答案中， 選出一個正確答案， 并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題 1 分，共 20 分) 1

8、.推動教育學發(fā)展的內在動力是 ( )的發(fā)展。A.教育規(guī)律 B.教育價值 C.教育現(xiàn)象 D. 教育問題2.提出 “ 泛智 ” 教育思想，探討 “ 把一切事物教給一切人類的全部藝術 ” 的教育家是 ( ) A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫3. “ 我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的 ” 。這一觀點出自洛克的 ( ) A.《大教學論》 B.《教育漫話》

9、C.《愛彌兒》 D. 《普通教育學》4.學校的中心工作是 ( ) A.教學工作 B. 公共關系 C.行政工作 D.總務工作5. “ 活到老學到老 ” 是現(xiàn)代教育 ( )特點的要求。A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性6.學校管理的目標和尺度是 ( ) A.經(jīng)濟收入 B. 良好的公共關系 C.學?？冃?D.政治影響7.學校管理的基本途徑是 ( ) A.教學活

10、 B.溝通 C.教勞結合 D.協(xié)調8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 ( )規(guī)律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性9.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B. 教育政策 C.教育目的 D.教育目標10.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指 ( ) A.發(fā)展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能

11、 D.社會性功能11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對 ( )在課程中地位的重視。A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的 ( ) A.學科課程 B. 活動課程 C.綜合課程 D.融合課程13.教學活動的本質是 ( ) A.認識活動 B. 實踐活動 C.交往活動 D.課堂

12、活動14. “ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” ，某老師把學生的回答的分 12 個饅頭的計算板書出來： 12÷ ３=4(人) 12÷ 2=6(人)，12÷ 1=12(人)，12÷ 0.5=24( 人)，這一做法體現(xiàn)了 ( ) A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.因材施教原則15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是