1、周別 周別 教學內容（課或章或單元） 教學內容（課或章或單元） 教學活動 教學活動 時數 時數 備注 備注1 小數乘法 小數乘法 22 小數乘法 小數乘法 53 位置 位置 33 小數除法 小數除法 44 小數除法 小數除法 55 小數除法 小數除法 26 國慶放假 國慶放假7 觀察物體 觀察物體 38 簡易方程 簡易方程 59 簡易方程 簡易方程 510 簡易方程 簡易方程 511 簡易方程 簡易方程 512 多邊形面積 多邊形面積

2、513 多邊形面積 多邊形面積 514 統(tǒng)計與可能性 統(tǒng)計與可能性 515 數學廣角 數學廣角 516 總復習 總復習 517 總復習 總復習 518 總復習 總復習 519 總復習 總復習 420 期考改卷 期考改卷 5教案 教案教學內容 小數乘以整數 課型 新授課教學目標 1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。 2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點 小數乘以整數的算理及計算方法。教學

3、難點 確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教具準備 放大的復習題表格一張（投影） 。教學過程 一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。 1、小數乘以整數的意義及算理。出示例 1 的圖片，引導學生理解題意，得出：⑴例 1：風箏每個 3.5 元，買 3 個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5

4、 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法計算：3.5×3=10.5 元 理解 3 種方法,重點研究第三種算法及算理。 ⑶理解意義。為什么用 3.5×3 計算? 3.5×3 表示什么？（3 個 3.5 或 3.5 的 3 倍.） (4)初步理解算理。怎樣算的？ 把 3.5 元看作 35 角 3．5 元 擴大 1

5、0 倍 3 5 角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角縮小到它的 1/10 105 角就等于 10.5 元(5)買 5 個要多少元呢?會用這種方法算嗎? 2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的 3.5 元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.72×5 你們會算嗎?(生試算

6、，指名板演。) ⑴生算完后，小組討論計算過程。板書： 0．7 2× 5 3. 6 0 （2）強調依照整數乘法用豎式計算。 （3） 示范：0. 7 2 擴大 100 倍 7 2× 5 × 5 3. 6 0 3 6 0縮小到它的 1/100 (4) 回顧對于 0.72