1、在新世紀的中學教育中，加強學科整合勢在必行。由于歷史學科是一門綜合性非常強的學科課程，歷史學科與政治、地理等學科存在著千絲萬縷的聯(lián)系，歷史教師必須在教研、教學過程中加強歷史學科與政治、地理學科知識之間的聯(lián)系，將相關(guān)內(nèi)容整合于教學之中，力爭歷史教育目標的實現(xiàn)。在2009年3月筆者所在的東升中學政史地教研組向楊浦區(qū)教育局申報課題《上海市東升中學歷史教學中史政地學科整合實踐研究》，于同年9月批準立項。
　　 本文采用文獻法、分析法、觀

2、察法等研究方法，探討在初中歷史教學中歷史學科與政治學科、地理學科能夠整合的內(nèi)容，開展在初中歷史教學中學科整合的實踐研究。在初中歷史教學中加強學科整合，能激發(fā)學生學習歷史的興趣，增強歷史教學的科學性；有助于學生在學習歷史的過程中融會貫通地運用其他學科的知識，掌握有效地學習歷史的方法；有助于學生學會怎樣認識問題、分析問題、解決問題，形成科學的思維方式和世界觀。
　　 本課題各章節(jié)的主要內(nèi)容如下：
　　 第一章為緒論部分。主要

3、闡述確定本課題所處的時代背景，提出課題的目的意義；在中外學者、教師研究的基礎(chǔ)上，找到課題的新切入點，使本研究具有一定的創(chuàng)新性。
　　 第二章為理論研究部分。本課題結(jié)合新課程設(shè)置理念，分析在初中歷史教學中歷史學科與政治地理學科整合的必要性；結(jié)合歷史教育學、心理學、教育心理學等領(lǐng)域的相關(guān)理論，以及歷史、政治、地理學科的教科書中可以整合的內(nèi)容，分析在初中歷史教學中歷史教學與政治地理學科整合的可行性。
　　 第三部分為實證研究部