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物理復習題物理復習題1一個初中生的體重約是（）A5牛B50牛C500牛D5000牛2豎直握在手中的瓶子不滑落下來，這是因為（）A手的握力大于瓶子所受的重力B手的握力大于瓶子所受的重力C手對瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力D手對瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力3根據二力...
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鍵入文字1專題復習力專題復習力運動和力運動和力中考中出現的頻率較高摩擦力難度較大其余部分難度一般多以選擇、填空、實驗的形式出現主要考查力的描述、物體間力的作用是相互的、力的作用效果、重力的力的示意圖、增大和減小摩擦力的方法以及探究摩擦力的影響因素、...
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力和重力習題力和重力習題1下列關于力的說法正確的是下列關于力的說法正確的是A一個力可能有兩個施力物體一個力可能有兩個施力物體B不存在不受力的物體不存在不受力的物體C物體受到力的作用，其運動狀態(tài)未必改變物體受到力的作用，其運動狀態(tài)未必改變D物體發(fā)生形變時...
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様式第１號（第４條関係）年月日坂東市長様団體名代表者住所氏名電話番號道路里親認定申請書坂東市道路里親制度に関する実施要綱第４條第１項の規(guī)定により、次の區(qū)間における道路里親の認定を受けたいので、下記のとおり申し出ます。記１里親となる道路の區(qū)間（１）...
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1運動和力運動和力輔導資料輔導資料一、參照物一、參照物2、參照物的選擇是任意的，任何物體都可做參照物，但通常選擇參照物以研究問題的方便而定。一般研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。3、選擇不同的參...
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第七章力和機械,★中考導航★,★知識網絡★,★課前檢測★,1（2014十堰）如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開．這說明力的作用效果與下列哪個因素有關（）A．力的作用點B．力的大小C．力的方向D．力的單位,解析分別在A、B、C處...
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1、【2009朝陽市】在圖17中，要將一圓柱體重物推上臺階，最小的作用力應是【】AF1BF2CF3DF42、【2009河南省】用圖5所示的四種機械提起同一重物，不計機械自重和摩擦，最省力的是【】3甲、乙兩位同學分別用20N的力拉一個彈簧測力計的兩端，關于測力計示數說法正確的是...
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初中應用物理知識競賽題分類解析專題七運動和力一、選擇題一、選擇題12015全國初中應用物理知識競賽圖4甲為一把手工鋸的鋸條，圖4乙所示為正對著鋸齒看的效果，發(fā)現它的鋸齒都“東倒西歪”的側向兩側，而不在一個平面上。其原因是21教育網A將鋸齒做成這樣的形狀后，...
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第1頁共15頁項城二高第二輪復習（力（力和運動）動）補充訓練題補充訓練題命題命題朱中潤朱中潤1、一輛汽車在某處從靜止開始以2MS2的加速度勻加速啟動，同時在汽車的后方50M遠處一乘客大聲呼喊司機，并同時以一定的速度V0勻速追趕該汽車，如果乘客和汽車的距離在35M...
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1一、力和運動一、力和運動例1、如圖所示，兩細繩與水平車頂面夾角為60和30，物體質量為M，當小車以大小為2G的加速度向右勻加速運動時，繩1和繩2的張力大小分別是多大解解假設繩2沒有張力，則有MAF030COS1MGF030SIN1GA3因為該車的加速度大于G3，所以物體已經“飄”起...
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1引言引言洛倫茲力和安培力是電磁學中的兩個基本概念，洛倫茲力與安培力之間的關系是學習的重點也是難點。我們知道運動的電荷在磁場中受到的磁場力就是洛倫茲力，電荷的定向運動就會形成電流，而通電導線在磁場中受到的磁場力就是安培力那么洛倫茲力和安培力之間就必...
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1はじめにはじめに中日の地理関係を表現する常套句は「一衣帯水」という。帯のように狹い川を隔てて近接している親しく付き合えるお隣さん、という意味合いで使われるとされている。しかし、日本人から見ると、中國は「近くて遠い國」という人が多く、中國人から見る...
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編號62使用時間月日主備人王候審核人班級三（2）小組姓名力和運動力和運動考什么考什么共點力作用下物體的平衡條件、勻變速直線運動規(guī)律的應用及圖象問題、動力學的兩類基本問題、運動的合成與分解、平拋運動及圓周運動規(guī)律、萬有引力定律在天體運動及航天中的應用；...
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新課程教案（第十章第三節(jié)、力和運動的關系）1第三節(jié)力和運動的關系一、教學目標1、知識與技能、知識與技能通過邏輯推理概括出牛頓第一定律的內容通過日常生活中的一些事例和觀察實驗現象，明確什么是非平衡力，什么是物體運動狀態(tài)的變化，理解力與運動的關系。2、過...
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第六節(jié)復習和總結教學目標一、知識目標1知道運動和靜止的相對性，能根據物體的運動情況判斷選擇參照物2能用速度描述物體的運動并能用速度公式進行簡單的計算3會選擇和使用適當的工具測量時間和長度，知道測量的誤差，區(qū)分誤差和錯誤4知道影響力的作用效果的力的三要...
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