小學生考試焦慮、自我效能和考試成績的發(fā)展與關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、國內外學者就如何降低考試焦慮和增強自我效能做了許多研究,而對小學生考試焦慮、自我效能和考試成績三者的發(fā)展與關系研究不夠深入。而自我效能作為影響小學生學習過程的重要因素,可以在一定程度上能夠調節(jié)考試焦慮的水平,所以,通過考察考試焦慮、自我效能對考試成績的影響研究,可以明確自我效能和考試焦慮怎樣影響考試成績的,有助于考試焦慮理論的研究,對學生的學習也具有重要的意義。本研究采用測量、調查和訪談等方法,以小學二、三、四、五、六年級學生為被試,每

2、個年級人數分別為165人、150人、160人、175人、135人,共計785人。 結果表明:(1)有27.4%的小學生的考試焦慮水平在中度水平以上;小學各年級呈現(xiàn)“高-低-高”的特點;男生的考試焦慮總體呈現(xiàn)“高-低-高”的發(fā)展特點;而女生的考試焦慮先升后降再上升,呈現(xiàn)出“低-高-低-高”的發(fā)展特點;各年級之間存在極其顯著的差異。 (2)小學生的自我效能總體水平較高。在自我效能偏低和自我效能較高的水平上呈現(xiàn)出“高-低-高”

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