1、一直以來，教育心理學(xué)界一直對如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績高度的關(guān)注，對影響學(xué)業(yè)成績因素的探究從未減弱過，由于考試焦慮水平和自我效能感高低的不同可能會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，所以，本文采用問卷調(diào)查法，采用考試焦慮量表(TAS)、自我效能感量表，以丹東市第九中學(xué)、第二十五中的300名初三學(xué)生為研究對象，探索了初三學(xué)生考試焦慮、自我效能感的現(xiàn)狀以及考試焦慮、自我效能感和學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系，得到以下結(jié)論:
　　1.初三學(xué)生普遍存在考試焦慮傾向。

2、初三學(xué)生在考試焦慮分?jǐn)?shù)上，性別的差異不顯著;重點與非重點初中的差異顯著。
　　2.初三學(xué)生普遍存在自我肯定和自信的傾向。性別與重點與非重點學(xué)校對自我效能感的影響均不顯著。
　　3.初三學(xué)生的自我效能感、考試焦慮以及學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g存在顯著的相關(guān)性。具體來說，初三學(xué)生的自我效能感和考試焦慮之間存在著顯著的負相關(guān)，而與學(xué)業(yè)成績存在著顯著的正相關(guān)，學(xué)業(yè)成績與考試焦慮之間也存在著顯著的負相關(guān)。
　　4.初三學(xué)生自我效能感和考試