1、隨著基礎教育課程改革在全國實施，新的化學課程也更加倡導教學要從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，更加注重學生學習方法的培養(yǎng)和形成。中學化學教育是基礎科學教育的一個重要組成部分，而化學概念在中學化學學習中又有著舉足輕重的地位。化學概念是將化學現(xiàn)象、化學事實抽象出來的理性知識，反映著化學現(xiàn)象及事實的本質，揭示著物質的本質屬性。因而化學概念比較抽象、概括，而且邏輯性強，它既是化學教學中關

2、鍵、核心的內(nèi)容，也是學生學習的難點。如何有效的學好化學基本概念對于整個中學的化學學習十分重要。化學概念不僅是建立化學科學體系和進行化學學習的基礎性知識，而且是用來進行推理判斷等思維活動的最基本的工具。因此，教師教好化學概念和學生學好化學概念對于學生的學習和成長有重要作用。
　　本課題結合新課程改革的教育背景，通過查閱文獻，在充分了解國內(nèi)外有關化學概念教學研究成果的基礎上，結合九年級化學概念教學的現(xiàn)狀，分析了論文的選題背景及研究意義

3、。通過查閱文獻資料對有關學習理論進行了闡述，之后在參考相關研究成果的基礎上整理出九年級化學概念教學的理論基礎。在教學實踐中，本著以學生發(fā)展為本的理念，結合九年級學生特點及九年級化學概念特點，分析研究并總結了九年級化學概念教學的具體方法與策略。在實際的教學活動中，充分考慮學生的發(fā)展，精心設計合理的化學概念教學策略，通過設計合理的課堂結構與安排，實施了具體的化學概念教學實例，進一步在實踐中展示九年級化學概念教學的策略及其有效性，形成多個行之