1、智力技能遷移是一種重要的學習能力,也是教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點之一,然而學校教育中傳統(tǒng)的教學方法將智力技能的學習和遷移局限在以符號表征為主的教學中,學習難以遷移至廣泛的情境中.教育游戲的出現(xiàn)為遷移難以實現(xiàn)的問題開辟了新的解決途徑.在教育領(lǐng)域,作為一種新型的學習方式,游戲化學習已經(jīng)被廣泛的應用于許多教育問題的解決.教育游戲具有強大的模擬功能,學生在利用智力技能進行游戲和解決問題時能夠?qū)崿F(xiàn)智力技能的廣泛遷移.因此,設計一款教育游戲?qū)崿F(xiàn)促進學生智力

2、技能遷移的目的具有重要的理論意義和應用價值.
　　根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容,在文獻分析、案例分析和游戲設計等方法的基礎上,主要進行了以下幾個方面的工作：
　　(1)促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的基礎理論研究。在對智力技能和智力技能遷移相關(guān)理論的研究基礎上,結(jié)合游戲設計理論綜合分析游戲設計的元素,尋求將智力技能遷移理論和游戲設計相結(jié)合的方法途徑,為網(wǎng)絡教育游戲的設計和開發(fā)提供理論支撐.
　　(2)促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的

3、教學設計框架建構(gòu).通過分析國內(nèi)外智力技能遷移的教學模式,從中借鑒適合本研究的觀點,在基于情境的、以學生為中心的教學設計理論指導下,整合游戲設計理論建構(gòu)促進智力技能遷移的網(wǎng)絡教育游戲的教學設計框架.
　　(3)促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的系統(tǒng)設計.采用面向?qū)ο蟮能浖O計方法,對系統(tǒng)進行需求分析,分別從整體和局部進行設計,最終建構(gòu)起促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的系統(tǒng)設計模型.
　　(4)促進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲系統(tǒng)的開發(fā).結(jié)合促

4、進智力遷移的網(wǎng)絡教育游戲的教學設計模型和軟件設計模型,選擇小學數(shù)學知識模塊,以Macromedia Flash8.0與Dreamweaver8.0為開發(fā)平臺,使用Action Script語言進行網(wǎng)絡教育游戲的開發(fā).
　　通過大量搜集、整理和分析與本研究相關(guān)的國內(nèi)外文獻,提取與本研究相關(guān)的觀點進行整合,在這些觀點的支持下結(jié)合實際開展本研究,經(jīng)過一系列工作,研究取得了如下成果：
　　(1)本研究建構(gòu)了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲

5、學習系統(tǒng)的教學設計框架.整合學習遷移理論、智力技能理論、教育游戲理論和游戲開發(fā)設計理論,從學生的學習出發(fā),結(jié)合學生的實際特點,從學習內(nèi)容、學習目標、學習情境創(chuàng)設、游戲化學習等不同環(huán)節(jié)對網(wǎng)絡學習系統(tǒng)進行教學設計.
　　(2)本研究建構(gòu)了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲?qū)W習系統(tǒng)的軟件設計模型.采用面向?qū)ο蟮脑O計方法,結(jié)合教學的需求和學生的特點,在教學設計框架的基礎上建構(gòu)游戲化學習系統(tǒng)的軟件設計模型,并將其細化為不同的功能模塊,為系統(tǒng)開發(fā)做鋪

6、墊.
　　(3)本研究開發(fā)了促進智力技能遷移的網(wǎng)絡游戲?qū)W習系統(tǒng).選擇小學數(shù)學中的路程問題作為游戲內(nèi)容來源,以Macromedia Flash8.0與Dreamweaver8.0為開發(fā)平臺,使用Action Script語言進行實例開發(fā).
　　本研究以促進學生的智力技能遷移為目的,以教育游戲為工具,以游戲化學習為手段,并以網(wǎng)絡學習系統(tǒng)將三者緊密的聯(lián)系在一起.本研究以網(wǎng)絡學習系統(tǒng)為依托,在提供教育游戲的同時,又加入了網(wǎng)絡學習資源