1、讓學生學會學習是素質教育的目的，也是教育的實質。但礙于各種條件的限制，目前高中信息技術課堂教學離該目標還有些距離。因此如何激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，提升其學習效率，進而引導學生學會學習是目前我們急需探索和研究的問題。
　　導學案是在新課程理念的指導下，為達成一定的學習目標，由教師根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，通過教師集體或者個人研究設計并由學生參與，促進學生自主、合作、探究性學習的師生互動“教學合一“的設計方案。
　

2、　本文以新課程理念為指導，以人本主義理論、發(fā)現(xiàn)學習理論等為支架，采取了文獻研究法、行動研究法和問卷調(diào)查等方法在了解導學案的概念與價值，明晰其與教案、學案的區(qū)別后，針對高中信息技術學科從導學案的設計和實施兩大方面對其展開研究。關于導學案的設計本文著重分析了導學案設計時應遵循的八個原則、導學案設計的詳細流程和導學案的十個組成模塊。筆者還針對理論課和操作課分別挑選了一個完整的導學案案例，并對其做了詳細的案例設計分析。
　　為檢驗“導學案