1、本研究是關于健康教育活動中幼兒體驗的研究。本研究采用了質的研究方法，收集了75個幼兒園健康教育活動案例，探討了健康教育活動中幼兒體驗的類型、過程與影響因素。 首先，研究者對體驗這一概念進行了界定，并從哲學、心理學和教育學等方面分析了體驗研究的理論基礎，闡述了重視幼兒體驗對于幼兒個體發(fā)展以及幼兒園課程的價值。 研究者通過對原始資料進行整理和分析，從不同的角度概括了健康教育活動中幼兒體驗的類型。根據幼兒在體驗過程中主體性水平

2、的高低，把體驗分為主動體驗與被動體驗；根據幼兒在體驗過程中獲得的結果的真?zhèn)涡?，把體驗分為真體驗與偽體驗；根據幼兒在體驗過程中活動方式的不同，把體驗分為感知體驗與探究體驗。接著，研究者對健康教育活動中幼兒體驗的過程進行了分析?？偟膩碚f，幼兒體驗的過程是在問題的導引下，通過主體親歷問題解決的探究活動，獲得一定的認識、情感和行為的過程。問題是幼兒體驗的導向，探究是幼兒體驗的核心，認識的提高、態(tài)度的改善和行為(或行為傾向)的形成是幼兒體驗的結果

3、。具體而言，幼兒體驗的過程可以按復雜程度的不同分為簡約型、對比型和復雜型，本研究詳細分析了這三種層次的體驗過程。 通過對原始資料的分析，本研究概括出了健康教育活動中影響幼兒體驗的因素。對于幼兒來講，原有經驗、對活動的投入程度、生理條件是影響幼兒體驗的內部因素，同伴的經驗與行為、教師的教學行為、操作材料的性質以及幼兒所處的情境的性質是影響幼兒體驗的外部因素。 最后，研究者從抽樣、資料的真實性和豐富性、研究結論和研究者的角色