1、摘要ACT—R(AdaptiveControlofThought，Rational)理論作為一種認知理論，從簡單的認知活動出發(fā)去解釋人類復雜的學習過程，而且立足于數(shù)學這樣的特殊領(lǐng)域來研究學習的規(guī)律，從而形成與許多數(shù)學學科相關(guān)的教學觀點尤其是對數(shù)學技能獲得的實證研究結(jié)果與我國的許多雙基教學的經(jīng)驗不謀而合。高三復習教學主要圍繞雙基訓練和問題解決展開，ACT—R理論在這方面的研究對高三教學實踐有很強的理論指導意義。本文首先對ACT—R理論文獻

2、進行綜述，介紹了該理論在數(shù)學學習上的一些觀點；然后在此基礎(chǔ)上分析高三教學中存在的問題和解決策略。最后根據(jù)該理論對數(shù)學樣例教學給出了建議，結(jié)合近年來數(shù)學樣例設計領(lǐng)域的研究成果，從知識分類的角度對高三復習教學策略進行了實踐研究。關(guān)鍵詞ACT—R理論；高三教學；知識分類；樣例作者：張菁璐指導老師：許慶祥目錄第1章緒論11問題的提出l12課題的來源113課題的意義214研究方法315論文框架3第2章ACT—R理論文獻綜述21ACT—R理論概述4

3、211兩類知識及其獲得與遷移52111陳述性知識52112程序性知識62113目標層級7212激活過程7213策略選擇lO214小結(jié)一1122ACT—R理論對數(shù)學教學的啟示11221從ACT—R理論看數(shù)學知識分類11222從ACT—R理論看數(shù)學概念理解12223從ACT—R理論看數(shù)學技能形成131224從ACT—R理論看數(shù)學問題解決14225從ACT—R看變式訓練15226ACT—R對數(shù)學教學的建議1523與ACT—R相關(guān)的其他學習理論

4、17231ACT—R對“例中學“的解釋175232樣例學習的幾種教學研究1824小結(jié)一”““““21第3章基于AC卜R理論的高三教學策略分析。31教學現(xiàn)狀回顧2232教學各個環(huán)節(jié)中存在的問題2533從ACT—R理論分析教學中的產(chǎn)生的問題26331學生在知識梳理上做的很好卻不會解題的原因26332關(guān)于練習的作用27333練習產(chǎn)生中的問題28334ACT—R對課堂教學中存在問題的診斷3034小結(jié)““””““34第4章高三復習教學設計41復習