1、我國高校培養(yǎng)高水平籃球運動員，借助于高校良好的文化氛圍和雄厚的師資力量，本著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的復合型人才的基礎上形成的。然而，同任何新生事物一樣，這種體育與教育聯(lián)合辦學的方法在推出后，雖然在一定程度上提高了高水平運動員的綜合素質，但由于學習和訓練的矛盾突出，它的諸多弊病也在實施過程中逐漸地顯現(xiàn)出來。如學訓矛盾；運動員畢業(yè)后的整體素質與普通學生相比仍有差距；畢業(yè)后運動員的競技水平提高幅度不大以及運動員就業(yè)困難等。這些問題是由多種因素

2、造成的，首先是培養(yǎng)目標不明確，直接導致了培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結果“重體輕文”的傾向性。其次，生源質量不高、學訓練矛盾突出、后勤保障機制不健全、日常管理制度不完善等問題也在不同程度上影響了球隊的健康發(fā)展。 在對我國部分高校籃球隊的管理現(xiàn)狀進行調查分析的基礎上，本文闡述了我國高校在管理高水平籃球隊過程中在培養(yǎng)目標、招生、學籍管理、學習、訓練和后勤保障、日常管理方面存在的問題，同時結合管理學的系統(tǒng)管理理論和NCAA在招生、學訓管理、后勤保障

3、方面的有關知識，試圖探索出一套符合我國高校實際的管理方法。通過文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對調查的結果進行歸納、總結，得出如下結論： 1.我國高校高水平籃球隊在創(chuàng)辦過程中未達到體育與教育的良好結合，致使畢業(yè)球員的綜合素質不容樂觀。球隊辦隊目標具有局限性，為校爭光，打造學校體育品牌是多數(shù)高校辦隊的首要目標。球隊競技水平與專業(yè)隊相比還有較大差距，國家制定的由高校獨立組隊參加世界各項大型比賽的目標的可行性有待進

4、一步探討。 2.高校高水平籃球運動員主要來自體校、普通高中、籃球傳統(tǒng)項目學校、專業(yè)隊，球員入校的文化課要求普遍較低，且由于培養(yǎng)環(huán)境的不同造成球員素質的參差不齊，高校在為這些球員制定教學計劃時難度較大，球員整體的培養(yǎng)質量不高。 3.高校對球員的學籍管理由各院系與教務處共同負責，實行學分制與學年制相結合的學籍管理制度。為減緩學訓矛盾，學校對于成績優(yōu)秀的球員允許免休部分課程，這一管理方法使球員從思想上輕視了文化課程的學習，不能

5、進行準確的自身定位，導致“重體輕文”。 4.教練員執(zhí)教高水平球隊經(jīng)驗不足，業(yè)務素質有待進一步提高。教練員存在“管訓練不管學習”的現(xiàn)象，影響了球員的全面發(fā)展。對教練員的評價標準過于單一，評價機制不完善。 5.球員日常管理制度不夠嚴格，部分球員出現(xiàn)曠課、曠訓等現(xiàn)象，影響了球員學習和訓練的正常進行。球員思想政治教育工作不到位，思想政治課程未能形成制度化，導致球員自身定位不準確，對今后的學習和就業(yè)認識不到位。 6.球員學

6、訓矛盾突出，訓練時間、自身潛力、教練員水平、場館設施等因素影響了球員競技水平的提高，畢業(yè)球員整體的競技水平與專業(yè)隊相比差距較大。 7.球隊經(jīng)費短缺是制約球隊發(fā)展的重要因素，經(jīng)費少、來源單一是高校高水平籃球隊的經(jīng)費現(xiàn)狀。球隊管理權主要由學校掌握，沒有進行市場化運作，影響了球隊吸收社會資金和球員就業(yè)面的擴大。球隊后勤保障機制不健全，影響了球員訓練后的恢復和學習。 8.球員畢業(yè)后，整體就業(yè)形勢不容樂觀。一方面由于具備了一定的專

7、業(yè)知識和籃球技能，對就業(yè)期望值較高。另一方面在專業(yè)知識的掌握上與普通生有較大差距。因此，相當一部分球員主要依托于找熟人、拉關系進行就業(yè)。 針對我國高校在高水平籃球隊管理過程中存在的問題，筆者認為應在以下幾個方面進行改進。首先，制定切合我國高校實際的球隊和球員培養(yǎng)目標，對內定位于活躍校園體育文化，豐富師生的課余生活，提升高校籃球運動的競技水平，促進籃球運動在高校的普及和發(fā)展，對外主要是爭創(chuàng)佳績，為校爭光，培養(yǎng)具有高尚的思想品德，扎

8、實的專業(yè)知識，高超籃球技藝的復合型人才。其次，招生本著“寬進嚴出”的原則，實行初試和復試相結合的運動成績和文化成績考核制度。健全球員考勤制度、獎懲制度，完善球員就業(yè)指導制度。再次，球員學習上實行“任課教師負責制”，訓練上實行“主教練負責制”，制定靈活的教學計劃，緩解學訓矛盾。最后，實行學校與企事業(yè)單位聯(lián)辦的球隊管理制度，吸收社會資金進行球隊建設，緩解球隊的經(jīng)費緊張局面，保證球員訓練補助的按時足額發(fā)放。改善球員后勤保障狀況，解決球員訓練后