1、課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)重要概念。課程資源，特別是校本課程資源，它們的開發(fā)和利用是未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，是本次課程改革成功的重要環(huán)節(jié)。它不僅是課程建設(shè)的重要組成部分，也是保證課程實(shí)施的基本條件。有人誤認(rèn)為教材是唯一的課程資源，課程資源的開發(fā)是教育專家，學(xué)思想政治課教材的特點(diǎn)者的事，教師的任務(wù)只是不折不扣地理解并貫徹實(shí)施教材。所以，根本談不上對(duì)校本德育課程資源的開發(fā)和利用。但是對(duì)于中學(xué)德育課而言，開發(fā)利用

2、校本德育課程資源是增強(qiáng)德育實(shí)效性的有效途徑，也是德育課程實(shí)踐性特點(diǎn)的必要求。為此本文從相對(duì)宏觀的角度提出并論證了課程資源、德育課程資源、校本課程資源的基本概念，分析了它們的特點(diǎn)，著重探討了校本德育課程資源開發(fā)和利用的問題。用人的主體性理論、人本主義的學(xué)習(xí)理論、課程理論、德育的結(jié)構(gòu)理論為校本德育課程資源開發(fā)和利用奠定了堅(jiān)實(shí)、科學(xué)的理論基礎(chǔ)。提出了開發(fā)課程資源的兩個(gè)原則，即優(yōu)先性原則和適應(yīng)性原則。著重提出了利用校本德育課程資源的建議和對(duì)策。

3、一是把校本德育課程資源引進(jìn)課堂。用校本德育課程資源來(lái)說(shuō)“理”。校本德育課程資源在時(shí)空上和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切，這種刺激會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，并誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起求知欲，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生品德的形成，從而增強(qiáng)德育的實(shí)效性。二是根據(jù)德育實(shí)踐性的特點(diǎn)，提出了利用校本德育課程資源構(gòu)建德育實(shí)踐的建議與對(duì)策。這樣不僅豐富了德育課程的類型和種類，改變了傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，而且最大程度地滿足了學(xué)生多方面發(fā)展的需求