1、北歐國(guó)家芬蘭是教育質(zhì)量與教育公平“雙贏”的典范。在OECD組織的連續(xù)兩屆“國(guó)際學(xué)生能力測(cè)評(píng)”中，芬蘭學(xué)生蟬聯(lián)總分冠軍，引起世人矚目。國(guó)際測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生在閱讀、科學(xué)、數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題能力方面不僅整體水平高，且沒(méi)有兩極分化現(xiàn)象。更讓人羨慕不已的是，芬蘭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也居發(fā)達(dá)國(guó)家榜首，與東亞國(guó)家形成鮮明對(duì)比。一時(shí)間，芬蘭的教育尤其是高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育吸引了眾多國(guó)家的注意力，包括美國(guó)在內(nèi)的許多發(fā)達(dá)國(guó)家都在思考如何從芬蘭教育中獲得智慧。

2、 本文立足于芬中教育的分析與比較，目的在于全面介紹芬蘭的教育體系結(jié)構(gòu)及在各教育階段先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步總結(jié)芬蘭教育成功的原因，通過(guò)對(duì)比闡發(fā)出對(duì)中國(guó)教育改革的幾點(diǎn)啟示，以期對(duì)現(xiàn)實(shí)能有指導(dǎo)。本次研究采用訪(fǎng)談專(zhuān)業(yè)人士以及教學(xué)實(shí)踐考察等多種方法，通過(guò)閱讀大量的芬蘭教育文獻(xiàn)資料，深入SeponKoulu義務(wù)教育學(xué)校實(shí)地考察并聽(tīng)取閱讀課，訪(fǎng)查首都赫爾辛基及周邊的10余家圖書(shū)館以獲取教育專(zhuān)家學(xué)者提供的第一手資料。 在此基礎(chǔ)上整理出芬蘭各

3、教育階段的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：1、芬蘭從義務(wù)教育階段起就重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。 2、高中教育階段重視課程的靈活設(shè)置并在全國(guó)推行“無(wú)班級(jí)授課制”。 3、高等教育階段則走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式，使研究成果幾乎是產(chǎn)生的同時(shí)即轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。 經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，芬蘭教育成功的主要原因是：1、教育投資長(zhǎng)期穩(wěn)固并持續(xù)增長(zhǎng)。 2、政府堅(jiān)決貫徹教育平等并重視基礎(chǔ)教育。 3、國(guó)家重視圖書(shū)館的建設(shè)與使用。 根據(jù)上述結(jié)論對(duì)