1、本文從社會學和心理學角度深入研究了城市初中教師的競爭觀，進而深入了解教師文化，彌補對教師競爭觀的研究空白，促進教師專業(yè)發(fā)展。本文通過對黑龍江4所普通中學250位教師的問卷調(diào)查，考察初中教師競爭觀的基本狀況，主要包括教師對學生競爭的總體趨勢、對學生的競爭內(nèi)容、對學生競爭產(chǎn)生的原因以及對學生競爭的影響等方面的觀點。在此基礎上總結教師競爭觀的基本特征，主要包括：教師競爭觀在學生競爭的內(nèi)容、學生競爭產(chǎn)生的原因、學生競爭產(chǎn)生的影響上具有豐富多樣性

2、特征；不同教齡教師競爭觀在關于學生競爭的內(nèi)容和競爭的原因上具有差異性特點，教齡階段相同的教師在對學生競爭的內(nèi)容和競爭產(chǎn)生的原因也具有差異性特點，性別不同的教師，其競爭觀具有差異性特點；教師競爭觀在理念上和現(xiàn)實上具有交叉性特點。在比較分析基礎上，提出了相應的理論解釋。同時，分析了教師競爭觀對于教師教學的影響，教師競爭觀對教師的教學思想和教學行為上都有很大影響，在思想上表現(xiàn)為對教師的教師觀、學生觀、教學觀的影響；在教學行為上表現(xiàn)為對教師的教