1、《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(簡稱課程標(biāo)準(zhǔn))的頒布，使區(qū)域地理的教學(xué)要求發(fā)生巨大變化，同時使區(qū)域地理教材的編寫有了很大的自由空間。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社、湖南教育出版社和中國地圖出版社分別組織編寫并出版了初中地理實驗新教材(簡稱三版教材)，在區(qū)域地理內(nèi)容的呈現(xiàn)上表現(xiàn)出各自的特點。 本文主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對中國區(qū)域地理部分的要求，對三版教材中相應(yīng)內(nèi)容的表層系統(tǒng)進(jìn)行比較研究。 第一章導(dǎo)論主要闡述研究的緣

2、起、研究的內(nèi)容和意義。 第二章內(nèi)容主要是研究分析三版教材中國區(qū)域地理部分與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的契合度。結(jié)論是三版教材均體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，并以不同的方式劃分、選擇和組織不同的區(qū)域呈現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的全部內(nèi)容。 第三、四、五章主要從課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和活動系統(tǒng)這三大教材表層系統(tǒng)來研究三版教材的中國區(qū)域地理內(nèi)容的呈現(xiàn)特點。結(jié)論是與以往舊教材相比，三版教材語言生動，形式活潑，內(nèi)容豐富、時代性很強(qiáng)。教材內(nèi)容不僅注重區(qū)域地

3、理基本知識的承載，更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。 但三版教材之間對比分析，各有不同的特點。從表層系統(tǒng)分析得出，三版教材的課文系統(tǒng)，相對而言，人教版教材較古板，湘教版和中圖版較活潑。三版教材的圖像系統(tǒng)和活動系統(tǒng)，改變了以往的配角地位，而成為與課文系統(tǒng)并立的重要部分。三版教材的圖像系統(tǒng)整體上質(zhì)量不高，不夠美觀。比較起來，中圖版教材的圖像內(nèi)容相對比較新奇。三版教材的活動系統(tǒng)中，人教版教材的內(nèi)容繁難，分布較集中。中圖版教材的