1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基礎(chǔ)美術(shù)教育階段的橫向聯(lián)合教學(xué)模式構(gòu)想姓名：高文娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)美術(shù)指導(dǎo)教師：王順興20050501基礎(chǔ)美術(shù)教育階段的橫向聯(lián)合教學(xué)模式構(gòu)想第一章現(xiàn)階段美術(shù)基礎(chǔ)教育改革的新趨向教學(xué)改革的大環(huán)境下的美術(shù)教育現(xiàn)狀基礎(chǔ)教育課程改革是國(guó)家“十五”期間的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，是全面貫徹黨的教育方針的具體表現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育改革的重大課題?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人豐富而高尚的情感與之平衡。而情

2、感性作為美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，使得美術(shù)教育在國(guó)際教育界正日益受到重視。在2001年7月出版的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)前言中指出，新課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，擯棄過(guò)去過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的弊端，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使之成為一種全體學(xué)生熱愛并積極參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生把美術(shù)與生活實(shí)踐相聯(lián)系。“一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的。正如沒(méi)有空氣便沒(méi)有呼吸，沒(méi)有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法生存。”1999年6月，

3、隨者中共中央《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的出臺(tái)，教育領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)學(xué)科都在以“實(shí)施素質(zhì)教育全面貫徹黨的教育方針提高國(guó)民索質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為指導(dǎo)思想的新觀念指引下開展了一系列的教學(xué)改革實(shí)踐。相對(duì)于基礎(chǔ)教育中的主要教學(xué)學(xué)科，美術(shù)教育的教學(xué)改革由于其學(xué)科類型的特殊性，其改革的必要性尚未弓l起足夠重視，對(duì)美術(shù)教學(xué)的教改研究與實(shí)踐尚未在較大范圍內(nèi)開展或?qū)嵤?，改革力度尚不夠深入。但是隨著近幾年來(lái)人們對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)理解的加