1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生數(shù)學(xué)解題中錯誤原因分析及其教學(xué)策略研究姓名：邸曉瑋申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：代欽20100602內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第五部分，從智力因素方面對錯因分析。基于戴斯等人提出的PASS智力模型：智力的3個認知功能系統(tǒng)：(1)注意一喚醒系統(tǒng)，(2)同時一繼續(xù)編碼加工系統(tǒng)，(3)計劃系統(tǒng)，故該部分將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智力因素分為3個方面：注意、數(shù)學(xué)思維、元認知。并結(jié)合實例對其分別予以研究，旨在

2、突出智力因素在數(shù)學(xué)錯解中的影響。第六部分，從非智力因素方面對錯因分析。與第五部分相呼應(yīng)，既然有智力因素方面的影響，那么非智力因素對數(shù)學(xué)解題中的錯誤亦會產(chǎn)生重要影響。論文重點從非智力因素中的動機、態(tài)度以及性格差異三方面，對導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題錯誤的原因進行論述，揭示學(xué)生不能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理特點。第七部分，克月艮數(shù)學(xué)解題錯誤的教學(xué)策略。結(jié)合前面對數(shù)學(xué)解題錯誤的多方面的原因分析，該部分從數(shù)學(xué)課堂中、課堂教學(xué)外以及強化教師自身的數(shù)學(xué)教學(xué)反思三方面