1、教育是國家和民族發(fā)展的基石，基礎教育是國民教育的根本，教師是基礎教育的保證，為基礎教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)專業(yè)化的教師是高等教育的重要任務。師范教育作為我國教育事業(yè)的工作母機，是培養(yǎng)教師的搖籃，是教育事業(yè)充滿生機和活力的源泉所在，在實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中肩負著不可替代的歷史使命。而新一輪基礎教育課程改革對我國當前的師范教育帶來了強烈的沖擊和挑戰(zhàn)。師范教育作為基礎教育的基礎，必須適應新一輪基礎教育改革的要求，師范教育改革的初衷和歸宿

2、即是未來師資的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量問題。當前我國師范教育并不能很好地適應基礎教育新課程改革的要求，所培養(yǎng)的學生具備的素質(zhì)與基礎教育所需要的教師素質(zhì)，特別是新課程改革所需要的教師素質(zhì)有一定差距。在新的形勢下，如何提高師范教育對基礎教育的適應性的問題日益凸現(xiàn)。因此，研究師范教育對基礎教育的適應性對于促進師范教育的改革與發(fā)展，提高培養(yǎng)師范生的素質(zhì)，加強師范教育與基礎教育的聯(lián)系，有重要的意義。
　　 本研究以石河子大學師范教育為研究對象，在對

3、師范教育相關理論綜述的基礎上，主要運用問卷調(diào)查和訪談的研究方法，對石河子大學師范教育發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀、取得的成效和存在的問題等進行了詳細論述和分析。通過對石河子大學師范教育的辦學模式，課程設置，教學和學習方式，教育實踐等影響因素的分析，進而提出了促進師范教育發(fā)展，使師范教育更好適應基礎教育課程改革的策略建議。通過以上內(nèi)容的研究，為石河子大學師范教育的改革和發(fā)展提供理論支持和現(xiàn)實決策依據(jù)，亦為其他綜合性大學改革師范教育提供有益的借鑒。