1、理論研究的重要性對于實(shí)踐領(lǐng)域的生命力和發(fā)展?fàn)顟B(tài)無論怎么說都不為過。綜觀我國遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展歷程和所取得的重大成就，我們在歡欣鼓舞而自豪的同時(shí)，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我國遠(yuǎn)程教育理論研究的滯后與薄弱，這種滯后與薄弱與我國遠(yuǎn)程教育飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)與規(guī)模構(gòu)成了尖銳的矛盾或者說不適應(yīng)，也勢必會(huì)影響到我國遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，在我國盡快全面構(gòu)建一整套適合中國特色遠(yuǎn)程教育的理論已成為一個(gè)必須盡快解決的課題。正是出于對這樣一種現(xiàn)狀的擔(dān)憂，本文筆者結(jié)

2、合自己的工作實(shí)踐，以我國遠(yuǎn)程教育學(xué)分制理論作為碩士論文的選題，以期拋磚引玉，在理論、實(shí)踐上完善我國遠(yuǎn)程教育學(xué)分制理論及其應(yīng)用。
　　本文認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)分制理論不適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)背景下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需求，實(shí)行學(xué)分制是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的必然要求。近年來，我國開展遠(yuǎn)程教育的各院校積極嘗試學(xué)分制這種教學(xué)管理制度，取得了較大收獲，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。一方面，遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制有利于學(xué)分制教學(xué)管理的實(shí)施；另一方面，學(xué)分制的實(shí)施有利于

3、深化遠(yuǎn)程教育辦學(xué)體制改革，改進(jìn)教學(xué)管理模式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成。在當(dāng)前新的形勢下，探索如何建立符合我國遠(yuǎn)程教育實(shí)情的學(xué)分制教學(xué)管理制度是一個(gè)重要的實(shí)踐課題。
　　本文首先闡述學(xué)分制的內(nèi)涵及發(fā)展?fàn)顩r，介紹了國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育實(shí)施學(xué)分制的現(xiàn)狀，分析了遠(yuǎn)程教育實(shí)施學(xué)分制的背景及意義，并以浙江廣播電視大學(xué)為研究個(gè)案，具體介紹了遠(yuǎn)程教育實(shí)行學(xué)分制的操作過程，總結(jié)其收獲和實(shí)施過程中存