1、山東師范大學碩士學位論文高師植物生理學實驗教學創(chuàng)新探索姓名：王海洲申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論（生物）指導教師：侯福林20070410山東師范大學碩士學位論文驗教學在培養(yǎng)學生的設(shè)計思維、開拓意識、創(chuàng)新能力、科學素質(zhì)和動手能力以及良好的情感態(tài)度價值觀方面的教學目標。在教學內(nèi)容創(chuàng)新實踐中，進行了三層次實驗教學和優(yōu)化組合實驗教學的研究。在補充基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)上，增加了綜合性和研究性實驗；同時根據(jù)不同實驗內(nèi)容的特點，將有些實驗按照效率原

2、則進行了優(yōu)化組合。這些創(chuàng)新探索體現(xiàn)了科研發(fā)展的新成果，提高了學時效率，循序漸進的進行了學生基本實驗?zāi)芰途C合實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在實驗教學方式創(chuàng)新實踐中，根據(jù)主體性和探究性的原則，迸行了啟發(fā)討論式和開放式教學的嘗試。中心就是由“教”向“導”轉(zhuǎn)變的研究，轉(zhuǎn)變以教師為中心，以灌輸知識為主的教學方法，強化學生主體意識和探究意識，積極發(fā)揮學生學習中的主體作用和創(chuàng)新中的能動作用，培養(yǎng)學生的探究能力。在實驗教學評價創(chuàng)新的實踐探索中，根據(jù)發(fā)展性和開放性原

3、則，進行了評價主體多元化和評價方式多元化的研究。在評價主體方面，注重了學生本人、同學、教師的三方參與；在評價方式方面，進行了實驗操作評價、實驗報告考核、實驗設(shè)計考核、行為態(tài)度評價和執(zhí)筆考試評價的結(jié)合，注重了過程評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，更加注重評價對學生全面發(fā)展的激勵、促進作用。在創(chuàng)新實踐中，對實驗班和對照班進行了平行測，取得了預(yù)想效果。經(jīng)過兩個學期的實踐，創(chuàng)新的實驗教學在學生的知識、技能的獲得方面，在實驗?zāi)芰颓楦袘B(tài)度的培養(yǎng)方面，均取得

4、了理想效果。在知識方面，學生加深了實驗課題的內(nèi)涵和外延理解，對于實驗課題的實驗原理、實驗材料、儀器、實驗過程和實驗結(jié)果理解更為透徹，掌握了與有關(guān)的前沿性和應(yīng)用性知識，激發(fā)了興趣，增進了知識的系統(tǒng)性。在技能方面，經(jīng)過實驗儀器的更新補充以及實驗操作的過程性評價，使學生熟練掌握了基本的實驗技能，同時拓寬了前沿性和應(yīng)用性技能的掌握。在能力培養(yǎng)方面。經(jīng)過教學理念的創(chuàng)新、三層次教學內(nèi)容的設(shè)置、實驗教學方式的改變以及評價的改革，使學生的能力有了很大程