1、本研究的目的是探討上海市初級中學音樂校本課程開發(fā)與推行的現(xiàn)狀以及音樂教師對此的態(tài)度與建議，并通過課堂觀察與訪談進一步了解上海地區(qū)推行音樂校本課程的具體實施情況，同時可作為今后音樂教師進行音樂校本課程開發(fā)和推行參考之用。
　　 本研究采用量化與質(zhì)性的研究方式。量化研究部分采問卷調(diào)查，研究母群體為上海市初級中學音樂教師，以便利取樣抽取222位；質(zhì)的研究以個案研究為主，資料的搜集以課堂觀察和訪談為主。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示：

2、r>　　 1．上海市地區(qū)推行音樂校本課程開發(fā)活動尚未形成一種普遍現(xiàn)象。中心區(qū)域參與音樂校本課程開發(fā)活動的學校多數(shù)是初級中學，而郊縣區(qū)域則更多的是在一貫制學校和公辦完全中學推行；音樂校本課程開發(fā)與推行的參與人員，絕大多數(shù)老師都比較同意教師個人的參與。
　　 2．個案研究中的兩所學校充分利用了校內(nèi)外課程資源，目的在于增強藝術(shù)課程實施的有效性。例如，教師資源，本校教師與外聘教師的相結(jié)合，借助于外界的力量開展專業(yè)教學，調(diào)動本校音樂教師