1、杭州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文教育碩士專業(yè)學位論文論文題目信息技術與語文課程整合的探索與實踐作者姓名邵娟娣指導教師周志毅教授學科專業(yè)教育管理所在學院杭州師范大學提交日期2008年3月I摘要現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展促進了各國的課程改革，信息技術與課程整合己成為當今國內(nèi)外課程改革的潮流。本文結合國內(nèi)外課程改革的成果，探討了現(xiàn)代信息技術與中學語文課程整合的內(nèi)涵、必然性和現(xiàn)實意義，展示了在閱讀教學、作文教學和口語交際教學方面的實踐成果，并對當前

2、信息技術與中學語文課程整合的現(xiàn)狀作了一些理論思考。首先對現(xiàn)代教育技術和課程教育技術的整合現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的分析，包括整合的理論基礎和整合的實踐方法。本文認為信息技術與語文課程整合是指在語文學科教學過程中，把信息技術、信息資源、信息方法和語文課程內(nèi)容有機結合，以實現(xiàn)課程教學目標，完成相應的語文課程教學任務的一種新的教學方式。其次，本文對現(xiàn)代教育技術和課程教育技術的整合的必然性進行了系統(tǒng)分析?，F(xiàn)代信息技術與語文課程整合是我國推行素質(zhì)教育，實施

3、課程與教學改革的必然要求，可改變傳統(tǒng)的教學模式與教學結構，迫使語文教師改變傳統(tǒng)教學觀念，建新型的現(xiàn)代化的語文教材體系；同時，整合可加強語文學習與生活的聯(lián)系，加強朗讀訓練的必然手段，加強語文學習過程情感熏陶的重要作用；整合還是語文學科個性特征的必然要求，符合學生認知過程學生自身生存發(fā)展的必然要求，有助于學生能力的培養(yǎng)。最后，本文對現(xiàn)代教育技術和語文課程的實踐過程進行了研究和嘗試。一方面，可以采用多媒體課件，克服傳統(tǒng)教學手段氣氛沉悶不足，另