1、科學(xué)教育與人文教育在歷史上經(jīng)歷了多次分分合合的反復(fù),從當前的教育觀念來看,單純的科學(xué)教育或單純的人文教育均不能滿足培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要.科學(xué)教育中體現(xiàn)人文精神存在著可能,同時人的自身的生存與發(fā)展、社會的發(fā)展與進步、日益嚴重的環(huán)境問題和社會問題都要求科學(xué)教育中體現(xiàn)人文精神.中學(xué)物理教育作為科學(xué)教育的一部分,由于其對象的特殊性以及其自身的教育任務(wù),決定了在注重科學(xué)知識、科學(xué)精神教育的同時,還必須體現(xiàn)人文精神.中學(xué)物理教育中要真正作到有效的

2、體現(xiàn)人文精神,不能只從某一個方面或某一環(huán)節(jié)去落實,而是要從多方面、多角度去落實.既要有能充分體現(xiàn)人文精神的教學(xué)目標,還要有能夠充分體現(xiàn)人文精神的載體—教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)方法的選擇上,過去填鴨式的教學(xué)方法顯然不能體現(xiàn)人文精神,廣大物理教育工作者在長期的物理教育中積累了很多的好的教學(xué)方法,它們能很好地體現(xiàn)人文精神.有了適當?shù)慕虒W(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,還必須有保證其真正達到效果的教學(xué)評價標準.制訂體現(xiàn)人文精神的評價標準是保護學(xué)生的興趣和積極