1、本論文是在當(dāng)代社會(huì)急需口語(yǔ)交際人才的大背景下，為提高高中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力而進(jìn)行的探索與思考。論文搜集整理了期刊網(wǎng)上的有關(guān)期刊、碩士論文，以及其他國(guó)內(nèi)外書(shū)籍、雜志，參考了國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的口語(yǔ)交際教學(xué)的教學(xué)大綱和教學(xué)策略，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合作者十幾年的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)個(gè)人的探索與思考，針對(duì)高中口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)目標(biāo)、教材、教法方面提出了一些構(gòu)想。
　　 本論文共分四節(jié)。首先介紹了口語(yǔ)交際教學(xué)的概況，包括對(duì)口語(yǔ)交際概念的

2、詮釋?zhuān)攸c(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則的介紹，對(duì)國(guó)外母語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的借鑒，希望能借助國(guó)外母語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成具有我國(guó)特色的口語(yǔ)交際教學(xué)體系；其次，分析了高中口語(yǔ)交際教學(xué)在學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教師、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度方面的現(xiàn)狀，主要是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，分析反饋回來(lái)的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：高中的口語(yǔ)交際教學(xué)基本沒(méi)有；再次，闡述了研究高中口語(yǔ)交際教學(xué)的意義，從口語(yǔ)交際教學(xué)提法的變更，21世紀(jì)的教學(xué)研究成果，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的時(shí)代意義，到學(xué)

3、術(shù)專(zhuān)家提出的科學(xué)建議，明確了在高中實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)是新世紀(jì)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重中之重，上至高層領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家，下至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師都應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。
　　 本論文的重點(diǎn)是第四節(jié)內(nèi)容，高中口語(yǔ)交際教學(xué)的構(gòu)想。這部分內(nèi)容，結(jié)合本人在初、高中十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在前人的研究基礎(chǔ)上，從教學(xué)目標(biāo)、教材、教法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面提出一些構(gòu)想。這些構(gòu)想，有的是我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如此但還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)的，如教材構(gòu)想中的高中口語(yǔ)交際教材的編寫(xiě)

4、，廣大教師和專(zhuān)家也認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)有專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際教材，但高中口語(yǔ)交際教材的開(kāi)發(fā)確實(shí)有困難，難以實(shí)現(xiàn)；有的是我親自實(shí)施過(guò)的幾個(gè)教學(xué)案例及教學(xué)反饋情況，因想法還不成熟，或多或少還存在一些問(wèn)題，但這至少證實(shí)了在高考重壓下，高中口語(yǔ)交際教學(xué)取得了一些成效，并證實(shí)了教學(xué)實(shí)施的必要性和可能性。
　　 目前，各學(xué)校大力開(kāi)發(fā)校本課程，我也希望本文能為本校的校本課程提供一點(diǎn)思路，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為高中生的升學(xué)、就業(yè)鋪就一條道路，為改變高中