1、閱讀理解是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分。過(guò)去的三十年間,關(guān)于第二語(yǔ)言閱讀本質(zhì)和閱讀方法的研究有很多,這些研究對(duì)第二語(yǔ)言的教與學(xué)有很大影響。而元認(rèn)知概念的提出為閱讀理解的研究提供了一個(gè)新的視角。一些研究表明,元認(rèn)知知識(shí)和策略對(duì)提高第二語(yǔ)言閱讀者的閱讀水平,促進(jìn)他們自主閱讀能力的發(fā)展有著積極的作用。
　　 本文首先回顧了第二語(yǔ)言閱讀中元認(rèn)知的相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外將元認(rèn)知策略與英語(yǔ)閱讀相結(jié)合的相關(guān)研究,在此基礎(chǔ)上,確立了本文的調(diào)查研究框架

2、。筆者對(duì)長(zhǎng)春市一所普通高中高一年級(jí)的197名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于高中生在英語(yǔ)閱讀中使用元認(rèn)知策略情況的問(wèn)卷調(diào)查,同時(shí)選取部分學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談。主要目的是:調(diào)查元認(rèn)知策略在高中英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用狀況;對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和平行班學(xué)生的策略使用情況;并結(jié)合學(xué)生和教師訪談的內(nèi)容,綜合分析元認(rèn)知策略現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因。通過(guò)調(diào)查分析,本文得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:1.高中生整體使用元認(rèn)知策略的情況處于一般水平;在英語(yǔ)閱讀中他們較多的使用監(jiān)控策略,而使用評(píng)價(jià)策略的意