1、校長(zhǎng)是教育政策的執(zhí)行者和學(xué)校的管理者。校長(zhǎng)對(duì)全納教育的態(tài)度,直接影響到全納教育的實(shí)施情況。本文通過對(duì)浙江省城市和農(nóng)村92名普通小校和特殊學(xué)校校長(zhǎng)的自編“小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)全納教育的態(tài)度研究”問卷調(diào)查,全面了解小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)全納教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。研究表明:1、校長(zhǎng)全納教育的態(tài)度總體是積極的。24.7％和31.9％的小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)全納教育表示贊同和比較贊同,這說明小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)特殊需要兒童的關(guān)注程度也非常高。2、普通小學(xué)校長(zhǎng)和特殊學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)全納教育的態(tài)度有所不

2、同,特殊學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)全納教育持更積極的態(tài)度。普通小校的校長(zhǎng)和特殊學(xué)校的校長(zhǎng)在情感成分的維度中,差異極其顯著,認(rèn)知成分和行為傾向成分的維度無差異。特殊學(xué)校校長(zhǎng)的平均數(shù)高于普通學(xué)校校長(zhǎng)。3、分析因素影響。其一,地域因素影響較大,城市學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)全納教育更為積極。其中,情感成分和行為傾向成分有不同程度的差異。情感成分的平均數(shù)中城市學(xué)校校長(zhǎng)的得分高于農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng),這表明城市學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)特殊需要兒童在情感方面給予更多的同情和認(rèn)可。行為傾向的平均數(shù)中

3、城市學(xué)校校長(zhǎng)的得分高于農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng),這表明城市學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)特殊需要兒童能夠賦予更多實(shí)際行動(dòng)。其二,在性別方面,對(duì)全納教育的態(tài)度沒有顯著的差異性,即對(duì)于全納教育的態(tài)度不存在性別差異。這說明社會(huì)文化、社會(huì)環(huán)境等對(duì)男女小學(xué)校長(zhǎng)產(chǎn)生的影響基本相同。其三,學(xué)歷方面,?？埔韵?、本科和研究生及以上之間在行為傾向維度存在顯著性差異,此維度中研究生平均數(shù)明顯高于本科生、?？萍耙韵聦W(xué)歷的校長(zhǎng),說明研究生學(xué)歷的校長(zhǎng)對(duì)全納教育接納情況好于本科、專科及以下學(xué)歷的校