1、印度是一個人口眾多的發(fā)展中國家,其現(xiàn)代高等教育雖然在英國殖民統(tǒng)治時期的1857年就已建立,但印度高等教育的快速發(fā)展是在獨立以后的50年代開始,60年代達到高潮,70年代末開始放慢.印度高等教育的發(fā)展速度之快,規(guī)模之大,在發(fā)展中國家是少見的,其發(fā)展的得失對印度社會的影響深遠,也為其他發(fā)展中國家提供了充分的借鑒. 獨立后,印度政府非常重視高等教育的發(fā)展,在很短的時間內(nèi)建立了龐大的高等教育體系,并取得了巨大的成就,為印度帶來了很多有利

2、的變化,提高了國民素質(zhì),造就了一大批世界一流素質(zhì)的人才,培養(yǎng)了一個數(shù)量可觀的中產(chǎn)階層,拉動了經(jīng)濟發(fā)展,賺取了大量外匯,彰顯了印度的國際知名度和威望等等,并最終推動了印度社會的快速發(fā)展.但高等教育的"爆炸性發(fā)展"也有其不利的一面:大量專門人才的失業(yè),人才外流嚴重,高等教育經(jīng)費緊缺及教育質(zhì)量下降等.本文以印度現(xiàn)代高等教育發(fā)展所取得的成績和現(xiàn)存的問題為研究對象,分析其原因及其對印度社會產(chǎn)生的影響,以期揚長避短并對我國和其他發(fā)展中國家有所裨益.