1、公平一直是人類追求的一個目標(biāo)。教育公平作為公平概念的延伸和擴展，是文明社會孜孜以求的理想。擴大教育尤其是高等教育規(guī)模被認(rèn)為是實現(xiàn)社會公平和教育公平雙層目標(biāo)的有效手段。一方面，高等教育規(guī)模的擴張為更多的人提供了接受高等教育的機會，是擴大教育公平的必然要求；另一方面，隨著高等教育受教育者數(shù)量的增長，教育在延續(xù)社會生命、促進個人心靈與道德發(fā)展等方面的功能得到張揚。然而，教育的公平問題并未隨著高等教育規(guī)模的擴大而得到根本性的解決，高等教育大眾化

2、并不能自動地帶來教育的公平狀態(tài)。 教育公平和高等教育公平是社會公平價值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。作為教育現(xiàn)代化的基本價值，教育公平已經(jīng)成為各國教育制度和教育政策的基本出發(fā)點之一。一個政府的首要職責(zé)是維持正義，而公平則是正義的首要品格。保證社會成員享受較為均等的教育，是消除社會成員差距的重要手段之一。教育公平所事關(guān)的，遠超過教育的范疇。 本文以我國高等教育大眾化進程為背景，以整個高等教育運行過程為邏輯順序，對學(xué)生在整個高等教