1、近年來，關(guān)于學(xué)習(xí)型家庭的研究主要從理論探索和實(shí)踐兩個(gè)層面展開。本研究即在對(duì)學(xué)習(xí)型家庭理論研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的概念及要素的分析，從中尋求對(duì)現(xiàn)今我國家庭教育諸多弊端的改進(jìn)策略。 本研究主要采用了文獻(xiàn)法和訪談法。通過對(duì)學(xué)習(xí)型組織、終身教育思想、學(xué)習(xí)型家庭和家庭教育等資料的查閱和梳理，總結(jié)了學(xué)習(xí)型家庭研究的理論背景、概念、要素等。在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了自己所理解的學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵及要素。另外，筆者還對(duì)個(gè)別家長進(jìn)行了

2、結(jié)構(gòu)式訪談與非結(jié)構(gòu)式訪談，從中發(fā)現(xiàn)了家長對(duì)子女教育的一些問題以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的可能性。 本研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體能力和傾向的持續(xù)變化過程，學(xué)習(xí)是心靈的轉(zhuǎn)變，而學(xué)習(xí)型家庭是具有明確的家庭愿景，通過家庭成員的不斷學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自我超越與自我完善，提高家庭的社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量的一種家庭形態(tài)。學(xué)習(xí)型家庭的要素有六，即自我超越、責(zé)任感與愛、家庭愿景、共同時(shí)間、共同學(xué)習(xí)及反思與省察。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭要求父母不斷反思與自我超越，不斷學(xué)