互文性研究對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)作用.pdf_第1頁(yè)
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1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文互文性研究對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)作用姓名：李瑛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)教師：張應(yīng)林20070527⑨磺士犖住論文MA$TER’STIfESI$否可行，本作者進(jìn)行了為期一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是武漢市石牌嶺中學(xué)高中的兩個(gè)各50人的平行班，采取的方法是對(duì)照班按常規(guī)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采取“互文閱讀”的方式教學(xué)。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐證明：運(yùn)用互文性理論指導(dǎo)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的設(shè)想是可行的，結(jié)果是可喜的，實(shí)驗(yàn)班

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