1、作為學(xué)習(xí)外語的主要輸入方式之一，閱讀在英語學(xué)習(xí)中有著重要地位。閱讀能力的高低不僅影響英語學(xué)習(xí)者對(duì)輸入材料的理解和有效信息的吸收，而且影響輸出材料的順暢和質(zhì)量高低。由于閱讀在英語學(xué)習(xí)中的重要作用，閱讀教學(xué)一直倍受重視。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)和方式又被賦予了更新的內(nèi)容和更高的要求，以使培養(yǎng)出來的人才能更快更好地去利用英語獲取和傳遞信息，進(jìn)行有效交流。 然而我國(guó)的高中英語閱讀教學(xué)在很多地方還存在問題，如學(xué)生閱讀習(xí)慣不佳

2、，不會(huì)運(yùn)用閱讀策略，背景知識(shí)匱乏以至閱讀速度過慢，理解能力低下；閱讀教學(xué)課堂則形式單一，氣氛沉悶，教師仍然重視詞匯和語法知識(shí)的講解，輕視閱讀策略、背景知識(shí)的傳授和學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。這樣一來，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好的滿足社會(huì)發(fā)展的需要，閱讀教學(xué)有待改革。 本文利用問卷調(diào)查和訪談等方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，指出了高中閱讀教學(xué)中存在的問題，根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)的理論研究，分析了產(chǎn)生問題的原因和教學(xué)改革的必要性，并提出了改革高中英語閱讀教學(xué)