1、本文問卷調(diào)查了信息技術(shù)與課程整合的實踐狀況及其支持系統(tǒng)功能需求，對信息技術(shù)與課程整合及其支持系統(tǒng)的現(xiàn)狀與理論，進(jìn)行了綜合深入的研究，并運用了Semantic Web的系列技術(shù)進(jìn)行了支持系統(tǒng)模型與體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，最后依照軟件工程的思想，運用Web程序開發(fā)技術(shù)，進(jìn)行支持系統(tǒng)原型的開發(fā)。 整個研究過程可分為五個步驟。一、進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合實踐狀況與其支持系統(tǒng)功能需求的問卷制作、調(diào)查，并在問卷統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行其實踐現(xiàn)狀及支持系統(tǒng)

2、功能的分析。二、對信息技術(shù)與課程整合歷史與邏輯起源進(jìn)行剖析，進(jìn)行了其基本概念的界定，及對其當(dāng)前研究成果梳理，從十個方面進(jìn)行其理論層次的綜合深入研究。三、對教學(xué)支持軟件概況進(jìn)行了研究，分析教學(xué)支持軟件與其它類教學(xué)軟件之間的關(guān)系，構(gòu)建出教學(xué)支持軟件的一般開發(fā)模型，在此基礎(chǔ)上從六個角度對信息技術(shù)與課程整合支持系統(tǒng)進(jìn)行了全面的研究，最終構(gòu)架出整合支持系統(tǒng)的通用性功能模型、模塊結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)等，而且進(jìn)行了基于Semantic Web技術(shù)的知識