1、隨著教育改革和教育信息化的發(fā)展，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在中小學(xué)課程中得到了日益廣泛的應(yīng)用，成為革新傳統(tǒng)教學(xué)模式、促進(jìn)教育信息化發(fā)展和培養(yǎng)新型人才的重要工具。但通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站情況的調(diào)查，總體狀況不容樂(lè)觀。教學(xué)任務(wù)繁重、計(jì)算機(jī)操作水平所限和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作過(guò)程繁雜是影響教師應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的重要因素。
　　 因此，擬設(shè)計(jì)和開發(fā)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，幫助教師解決應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，降低制作專題學(xué)

2、習(xí)網(wǎng)站的“技術(shù)門檻”，簡(jiǎn)化專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)過(guò)程，使專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)潔化、快速化。以此來(lái)提高教師應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的積極性，擴(kuò)大專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用范圍，加快中小學(xué)教育信息化的進(jìn)程。
　　 本文從當(dāng)前應(yīng)用中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中存在的問(wèn)題著眼，從專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特征和教學(xué)需求著手，以中小學(xué)教師的需求和基本信息技術(shù)能力為依據(jù)，廣泛參照國(guó)內(nèi)外對(duì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)的研究，設(shè)計(jì)開發(fā)了中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)。最后，將平臺(tái)交付教師使用，并依據(jù)