1、組織只有不斷提高組織學習能力,才能在激烈的市場競爭中獲得生存與發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟的到來,知識作為組織的核心資源越來越受到重視?；谥R管理的學習型組織建設關系到組織在知識經(jīng)濟下的生存與發(fā)展。高校作為知識密集型的國家教育與科研組織,基于知識管理的學習型組織建設更加具有意義,它將促進高校向科學化、規(guī)范化、創(chuàng)新化、可持續(xù)化邁進。論文以重慶教育學院為例對高?；谥R管理的學習型組織建設問題進行了研究。論文首先對知識管理的內涵、學習型組織的概念、

2、學習型組織的知識管理過程、組織間的知識網(wǎng)絡結構與知識創(chuàng)造螺旋等進行了闡述,在此基礎上以重慶教育學院為例,建立了個人、團隊、組織三層次學習能力之間關系的假設模型,分析了個人、團隊、組織學習能力之間相互關系,同時找出了學院在組織學習中的知識獲取階段、創(chuàng)造階段、傳遞階段、利用階段、存儲階段存在的主要問題。針對這些問題,提出了重慶教育學院基于知識管理學習型組織建設在各階段的對策和措施,如提高個人系統(tǒng)思考能力、組織結構扁平化、大力發(fā)展對外的合作關