1、隨著社會(huì)的激劇變化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速,處于青春期的中學(xué)生面臨著求學(xué)、求職、求偶等重大人生課題,他們?cè)谶m應(yīng)生活方面存在著種種問題,青少年心理障礙增多、越軌行為增加,而認(rèn)知主義的教育內(nèi)容和教育形式在解決此類問題時(shí)顯得蒼白無力,傳統(tǒng)教育受到挑戰(zhàn).20世紀(jì)心理學(xué),行為科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展為開展學(xué)生指導(dǎo)提供了理論上的可能,現(xiàn)代意義的學(xué)生生活指導(dǎo)應(yīng)運(yùn)而生.該人認(rèn)為,生活指導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)樣教育的一個(gè)重要職能,是指教師針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的矛盾與問題,組織引

2、導(dǎo)分們積極參與理想生活建構(gòu)過程中所進(jìn)行的有關(guān)生活態(tài)度、生活方式與能力的教育與自我教育活動(dòng).這種教育是在教學(xué)以外,結(jié)合生活,在生活中進(jìn)行的;是一種有目的、有意識(shí)進(jìn)行的生活教育,但又是側(cè)重于學(xué)生積極參與的自我教育的教育.生活指導(dǎo)在具體內(nèi)容上既以德育為核心又超出德育,不僅包括道德思想行為指導(dǎo),還包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)、閑暇生活指導(dǎo)等;生活指導(dǎo)更多地從個(gè)人需要出發(fā),解決個(gè)體對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性問題,輔助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn).因此,生活指導(dǎo)是培養(yǎng)